第 11 页精品文档---下载后可任意编辑《奇特的克隆》教学反思 《奇异的克隆》教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，我们要有一流的教学力量，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《奇异的克隆》教学反思，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 《奇异的克隆》教学反思 1 这篇关于克隆的说明文结构严谨，思路清楚。上课时，我实行让同学先整体感知课文，抓住〔定义-范围-作用-前景〕理清文章的结构。通过圈点勾画的方式，同学们抓住了文章的主要内容，理解了什么是克隆，并就克隆对人类的意义进行了协商 ，同学明确了克隆是一把“双刃剑”，对人类既有有利的一面又有不利的一面，知道了说明文的一些说明方法〔如本文用到的下定义和举例子〕。 在同学初步整体感知课文后，我开头引导同学思考课前提出的问题：克隆是怎么一回事？请大家默读一、二自然段，画出能解释这个问题的语句。片刻，有同学开头举手了。几位同学都说到了这样两句话，“孙悟空紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛马上变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这就是克第 12 页精品文档---下载后可任意编辑隆。”“不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。”这两句话都是在说明什么是克隆。明显，第一句是形象化的描述，而其次句则是科学定语，这是两种不同的说明方法。对于五班级的同学来说，学习说明文，不仅要知道文章写了什么，更要清楚是怎么写的，也就是说明方法的问题。于是，我进一步引导同学对这两句话的不同表达方式进行再辨析。“请大家读一读，比一比，这两句话哪一句话更能说清楚克隆是怎么回事？为什么？”结果，同学全都认定第一句形象一些，易于理解。其次句则更为精确一点。通过比较，同学也明白了这是两种不同的说明方法。 最终，我给同学来了个总结：“为了关怀我们弄清楚克隆是怎么回事，接受了两种不同的说明方法。第一种较为形象生动，一读就明白，也简洁记住。其次种是科学定义，更为精确。两种说明方法各有所长。至于哪一种好，可以依据写作目的和读者的不同灵敏使用。说明文是兼学问传输与说明方法渗透于一体的文体。自我感觉，这类型的课文，说明方法的渗透应与学问传输并重，而不能仅仅把它当做一般的科学作品解读。 《奇异的克隆》教学反思 2第 13 页精品文档---下载后可任意编辑 对于《奇异的克隆》这一文的教学，我一开头就思考着：假如将...
