第 17 页精品文档---下载后可任意编辑《陶罐和铁罐》教学反思 2、鼓舞同学畅所欲言。 3、小结。板书：任何事物都有自己的特长和短处，要全面看问题。 四、拓展延长，加深理解。 谈谈自己在生活中存在的优点和缺点，今后应当怎样正确对待。 五、结束语 同学们，学习了这一篇课文，我们懂得了任何事物都有自己的特长和短处，要全面看问题，同时，老师也期望，让傲岸永久消逝在我们身边，让虚心永久陪伴着我们一起学[习，共同进步吧！ 《陶罐和铁罐》教学反思 2 《陶罐和铁罐》一课是人教版学校三班级上册七单元的一篇寓言，该课讲解并描述的是国王御厨里的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里很多年以后，陶罐出土成为了文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告知人们：每个人都有特长和短处，要擅长看到别人的特长，正视自己的短处，相互敬重，和谐相处。 文章语言生动，内容浅显易懂，适合同学自主阅读，能让同学理解课文说明第 18 页精品文档---下载后可任意编辑的道理，学会全面地看问题，在阅读中连续练习抓住课文的主要内容。因此，应放手让同学自读，在同学自读、感悟的基础上做适当的指导，引导同学明白寓言中蕴涵的道理并受到教育。 指导同学读准生字的音，“耻、逝”是翘舌音，“荒”是后鼻音。指导同学书写生字时，有些字可以通过和学过的形近字比较加以区分和识记。让同学把课文中的生字按结构来分一分，同学观看：“陶、谦、嘴、恼、吵”都是左右结构、左窄右宽的字。“怒、感”都是上下结构、上长下短的字。“虚”是半包围结构的字。这样的支配不但让同学熟记生字的字形，而且也为同学的端正书写作了铺垫。 在教学中我让同学通过充分的、不同形式的朗读，来体会人物说话的语气和当时的心情，同学理解得比较到位，爱好很浓。如在让同学理解陶罐和铁罐的第一次对话时，我问同学陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，〔不敢〕。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？〔没有〕。请同学们在课文中找出一个能够表达铁罐看法的词来。〔傲慢〕。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢？“不敢，第 19 页精品文档---下载后可任意编辑铁罐兄弟”。陶罐有没有生气？〔没有〕。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？〔很虚心〕。这样简简洁单的小问题，让同学既体会了陶罐和铁罐不同的内心活动，又理解了“傲慢”与...
