一年级数学上册加减混合教学反思

第 4 页精品文档---下载后可任意编辑一班级数学上册加减混合教学反思 一班级数学上册加减混合教学反思 作为一位刚到岗的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力气，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家整理的一班级数学上册加减混合教学反思，期望能够关怀到大家。 一班级数学上册加减混合教学反思 1 这节课是在同学学习了连加、连减的根底上进展教学的。教材支配了两个例题。它们在编排上根本违反。 依据同学年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发同学学习的主动性、主动性，使同学在愉悦和谐的课堂气氛中猎取新知，并培育了同学的多种力气。总体环节设计尚可，同学学得主动主动，师生关系和谐融洽，但是详情之处还存在较多问题和缺乏，如今总结反思如下 1. 关于图意的协商 与算式的意义欠具体。加减混合的意义是本堂课的一个难点，在突破这个难点上支配的时间缺乏，导致同学对这一学问点的感知不够充分，因此，在后续的练习中，觉察不少同学在做题时，毁灭讲离开的局部不算在总数内，做减法的状况，反思，在日后的教学中，应多加强对题意的理解，在新授时利用情第 5 页精品文档---下载后可任意编辑景演示，来关怀同学题解图意。最终到达看图能直接理解题意的力气。 2.计算过程的教学的强调。多位数的加减涉及到计算挨次的问题，此问题在学习连加、连减时已做强调，学习混合加减仍须再做强调。计算过程用语可改作“先算。..再算。..” 3.提问的选择在代表性的选取上还需斟酌，本他给可提问过于细化，且自己本身说的较多，留给同学的时间还需要进一步增加。反思本堂课重要的是让同学理解图意再做加减，不如在学完新知后，让同学自己设计情景，再自己答复如何解答，可能会有更好的结果。 4.练习需要在展台上作准时反响，且层次有些不清，题目梯度不明显。课堂上，对每种类型的题目的练习一到两道即可，有根底，有提高，才能充分利用课堂。 一班级数学上册加减混合教学反思 2 “加减混合”这节课是在同学学习了连加、连减的根底上进展教学的。它的教学目标是使同学探究并初步把握 100 以内数的加减混合的方法。进展同学解决简洁实际问题的意识和力气。 首先上课伊始，进展复习 10 以内的加、减法及连加、连第 6 页精品文档---下载后可任意编辑减的速算擂台，而这些都是加减混合的根底。 其次在教学中，老师演示与小组合作协商 相结合的信息反响，全班的教学活动与...