201*年度数学课题阶段性总结 201*年度数学课题阶段性总结 201*年度数学课题阶段性工作总结 我校数学组讨论课题于 201*年 8 月至 201*年 1 月为课题正式实施阶段。一年来在课题组成员的共同努力下，圆满完成了本阶段的任务。 （1）实施前审定课题，教研组组织大家认真学习新课程理念、数学课程标准，经过学习讨论、绽开争论，结合课题组试验老师的理论层次、综合素养等状况确定“数学自主探究、合作沟通学习的指导策略与方法讨论”为课题组讨论试验的课题，并将该课题分成了三个子课题：A、数学课例教学中的有效互动讨论；B、自主探究、合作沟通学习方式的途径的讨论；C、在课堂教学中学生探究与合作沟通的策略的讨论。每个年级组分别讨论一个子课题：子课题 A 讨论老师：苏庆玉（组长）、李磊、韩祥安；子课题 B 讨论：曹括（组长）、韩永刚、孙洪生；子课题 C 讨论老师：刘瑞荣（组长）、刘月花。 （2）本课题阶段性实施后，课题组组织全体试验老师认真学习《建南初中数学课题讨论实施方案》，使老师熟悉到进展课题讨论的必要性和紧迫性，树立课题讨论的信念；同时，明的确验讨论的思路和前期试验讨论的方向，师师互动、沟通合作；制定自己可操作的课题讨论实施方案规划。 （3）组织老师理论学习，提高课题试验讨论的力量；主动学习素养教育教学理论著作、教育教学讨论期刊、新课程标准、教科书等；积极参加数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月进展一次集体学习，有针对性地进展争论、沟通；课题组每学期进行集中培训、沟通、总结、评价等研讨会，并请教研室的专家进展指导，不断提高试验老师的素养和专业水平。 (4)教研组组织大家认真学习新课程理念、数学课程标准，经过学习讨论、绽开争论，结合课题组试验老师的理论层次、综合素养等状况确定“数学探究力量的培育”从三方面讨论：探究性学习课堂教学讨论，学生数学探究方法讨论，中考数学探究试题讨论。每个年级组分别讨论一个内容，七年级重要针对学生的探究方法，八年级讨论课堂模式，九年级讨论中考试题。(5)组织老师理论学习，提高课题试验讨论的力量；主动学习素养教育教学理论著作、教育教学讨论期刊、新课程标准、教科书等；积极参加数学教研的培训；在学习中做到有重点、有反思；各小组每月进展一次集体学习，有针对性地进展争论、沟通。(6)教育教学的主战场在课堂，课题讨论重点在课堂教学上，试验老师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自...
