1 小 学 语 文 低 段 识 字 教 学 之 浅 见 五 星 镇 大 同 小 学 ： 刘 裕 一 、小 学 语 文 低 段 识 字 教 学 重要性 语 文 是 最 重 要 的 交 际 工 具 ， 同 时 也 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分
《 语 文 课 程 标 准 》 提 出 “识字是 一二年级的 教学重 点”
识字教学是小学教学的 基础， 识字教学的 质量不仅直接关系到普通教育的 水平，而且也 影响到全民族的 文 化 科学素质
小学低年级语 文 教学识字量大， 内容也 比较枯燥
在新课 程 理念的 指导下， 调整教学方法， 采用合适的 教学策略， 使学生快乐自主地识字， 提 高学生的 识字效率， 促进学生的 全面发展
语 文 《 新课 程 标 准 》 对低年级识字教学提 出 了遵循识、写分 步，多认少写原则的 要 求
小学低年级要 求会认 1800 个，会写 800-1200个
这对低段学生来说是 个比较艰巨 的 任 务
而识字任 务 又 是 小学低年级教学的 重 要 内容
所 以 在具 体 的 教学过 程 中 ， 要 十 分 注 重 对学生学习 兴 趣 的 培 养 和 学习 方法的 指导
同 时 ， 也 要 尊 重 不同 学生不同的 学习 方式 和 方法
准 许 学生在一定 的 时 间 以 内在识字数 量、识字能力 上 有 差 异 ， 允 许 个别 学生发展得 慢 一些
随 着 新课 改 的 实 施 ， 低段语 文 识字量递 增 ， 艰巨 的 识字任 务 是 小学低年级教学的 重 要 内容，也 是 教学的 难 点，要 让 学生喜 欢 学习 汉 字，有 主动 识字的 愿 望 ， 已 成 为 广 大语 文 教师 共 同 期 待 解 决 的 问 题
也 就要 求我 们 在语 文 教学中 采用多样 的 教学方法， 交 给 学生多
