篇 一 ： 小 学 语 文 观 摩 课 评 课 稿 小 学 语 文 观 摩 课 评 课 稿 今 天 上 午 ， 观 摩 了 三 位 老 师 的 展 示 课 。 给 我 最 大 的 感 受 是 他 们 的 课 品 如 人 品 ， 他 们 的 课不 是 做 秀 ， 也 没 卖 弄 ， 让 人 所 能 感 受 到 的 是 他 们 对 教 育 深 深 的 挚 爱 和 对 学 生 真 诚 的 关 爱 ！ 首 先 ， 范 莉 莉 老 师 的 课 给 人 第 一 感 觉 是 真 实 。 比 如 说 ， 导 入 时 的 游 戏 ，“ 1 月 1 日 是 什 么节 日 ？ 10 月 1 日 是 什 么 节 日 ？ … … ” 许 多 学 生 回 答 不 上 来 ， 这 可 以 看 出 范 老 师 课 前 没 有 跟 孩子 们 说 过 “ 悄 悄 话 ”， 这 样 有 缺 憾 的 课 才 是 真 实 的 ， 才 是 美 丽 的 ！ 我 们 的 公 开 课 不 是 表 演 ， 不是 做 秀 ， 在 这 里 范 教 师 的 如 果 能 沉 着 一 点 ， 耐 心 地 告 知 学 生 ， 很 自 然 很 巧 妙 地 过 渡到 自 己的预设中来 ， 会收到 更好的 效果 。 其次， 范 老 师 有 深 厚的 语 文 基本功。 大 方、流畅的 粉笔字， 标准流利的 普通话 ， 尤其是声音甜美 。 但我 们 遗憾 的 是 没 有 听到 范 老 师 的 那带有 童音的 动情的 范 读， 如 果 范 老 师 不 用课件录音读， 而是 自 己深 情地 吟诵， 这 样 效果 会更好。 课 件上 画面加上 动作， 干扰了 学 生 对 诗歌美 丽 语 言的 感 受 ， 致使读完以 后， 有 个小 孩 说 “ 老 师 ， 声音小 了 听不 见”。 我 想， 可 能 是 视觉 干扰了 学 生 的 听觉 吧， 再说 ， 对 于一 年级的 学 生 来 说 教 师 的 示 范 引领作用非常重要。 当我 们 还沉 浸在 节 日 的 快乐气氛中， 童娟老 师 为我 们 送上 了 《妈妈的 账单》这 一 课 。 这节 课 ， 对 于上 课 的 学 生 而言， 是 一 种幸福， 对 于听课 的 教 师 而言， 是 一 次精神的 洗礼！ 在 这里 ， 要感 谢童老 师 ， 让 所 有 的 学 生 ， 所 有 的 听课 老 师 沉 ...
