1 【语文教材教法与教案】 语文知识结构：小学语文的课程目标； 汉语拼音的教学教法； 字、词、句的教学教法； 段、篇的教学教法； 阅读、写作的教学教法； 口语交际的教学教法 考情追踪 本章要求考生要了解和掌握小学语文教学的性质、目的、原则、内容、过程和方法。要求考生复习时要以理论教学为基础，以实践教学为重心，能够联系实际解决语文教学中的一些问题。在历年的考试中，有关实践教学的题目出现得比较多，考生要特别注意。 第一讲 小学语文的课程目标 见《小学新课标》，此略。 第二讲 汉语拼音的教学教法 汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。 汉语拼音教学的主要方法有： 一、示范、观察、模仿法 教师做发音示范，让学生仔细观察口形、舌位，体会发音方法。与此同时，可以配合发音部位图进行说明，如zh 的教学。这是拼音教学最主要也是最常用的方法。应强调让学生观察。 二、引 导 法 利 用学生已 掌握的声 母 、韵 母 的发音，帮 助 学习难 发音的声 母 、韵 母 。 三 、比较法 把 两 个 或 几 个 声 母 、韵 母 放 在一起 ，比较音、形的异 同。 四 、演 示法 教师运 用手 势 、教具 做必 要的演 示，表 示发音部位的动作或 发音特点 ，如声 调、平 翘 舌音、前 后 鼻 音。 五 、夸 张 法 为了突 出发音的特点 ，有时有意将 口、唇 、舌的动作适 当 夸 张 ，有时有意将 声 音拖 长 、加 重，这样 ，学生的印 象 较深 ，对 发音特点 也容易 领 会。 六 、分 解法 利 用插 图引 出句子 ，从 句子 中分 解出词语，从 词语中分 解出音节 ，最后 从 音节 中分 解出声 、韵 进行教学。 七 、局 限 法 练 习发音时，设 法使 发音器 官 的某 一部位受 到 限 制 ，以便 正 确 发音。 八 、口诀 法 伞 把 t，拐 棍 f，靠 背 椅 子 真 像 h。z、c、s 后 有椅 子 ，翘 起 舌头 zh、ch、sh。（ 椅 子 一靠 ，舌头 就 翘 ） 第三 讲 字、词、句的教学教法 一、字的教学教法 （ 一） 识字教学教法 1.识字教学的目标与原则 2 （ 1） 目 标 使 学 生 掌 握 字 形 ， 即 对 字 的 结 构 、 写 法 要 一 清 二 楚 ， 并 能 辨 别 其 正 误 ； 使 学 生 掌 握 字 音 ， 即 ...
