《青铜葵花》教学设计 文昌一小 张国友 导读目标: 1.了解《青铜葵花》作者及小说的主要内容,激发学生阅读的兴趣以及对中国文学的热爱。 2.通过向学生推荐《青铜葵花》潜移默化地进行读书方法的指导,提高学生阅读课外书的兴趣,形成初步的鉴赏能力。 教学重难点: 激发学生学习兴趣,掌握课外阅读的方法,养成热爱读书的习惯。 教法学法: 谈话法、交流法 课前准备:课件制作 教学流程: 一、对话导入、揭示主题 孩子们,今天我们将合作完成一节课。此刻,你们紧张吗?可是张老师有点紧张,怎么办呢?谁能帮帮我呀?你来,你打算怎么帮张老师?宝贝你说(做个游戏吧)....还有吗?(深呼吸),好一点了!你呢?(做互动)难道就没有人想抱抱我吗?谢谢你!给我个大大的拥抱吧!谢谢你,亲爱的! 孩子们,有了你们的拥抱和鼓励,老师不 紧张了!有了你们的陪 伴 ,老师决 得 很 幸 福 ! 今天,老师给你们带 来了一份 礼 物 ,这 份 礼 物 是我特 意 为 你们准备的。你们猜,那是什么?答案即将揭晓! 出示童谣。请生自由朗读。 多么美的童谣啊!这两首童谣是老师从一本书中学到的,这本书就是《青铜葵花》。今天,就让我们一起来读读这本书。当我拿到这本书的时候,首先映入我眼帘的是这本书的封面。 (一)出示书的封面插图。 那么请大家将视线投入到书的封面上,告诉我,这本书的作者是谁?那么,对于曹文轩,你又有什么了解呢?请生说。 出示曹文轩照片。 真棒,老师给你点个赞。在曹文轩的作品中,大多取材于乡村生活。在他的小说里面,环境描写如梦如幻,人物呢,善良、纯真。因此,他的小说又有纯美的特点。那么,除此之外,你从封面的插图,又得到什么讯息呢? 出示封面插图。 请生说。(小女孩拿着葵花)得出结论,封面上的女孩应该是葵花。 那么从后面的图呢?生说(看到小船,河流) 师总结:对了,我们的故事就是发生在5、60 年代的水乡。那么,这么厚的一本书,老师想很快知道故事的主要 内 容 ,谁来帮 我想想办法 ? 生说(看内 容 简 介 、从封面猜测 ) (二 )其 实 ,我们要 快速 了解一本书的内 容 ,我们可 以 看目 录 、还 可以 看内 容 提 要 。 出 示 目 录 。 请 大 家 快 速 浏 览 目 录 , 告 诉 我 从 这 儿 , 你 发 现 了 什 么 ? 生 ( 一 共 有 9 章 、 有 220 页 主 要 内 容 ) ...