《青铜葵花》教学设计 文昌一小 张国友 导读目标： 1．了解《青铜葵花》作者及小说的主要内容，激发学生阅读的兴趣以及对中国文学的热爱。 2．通过向学生推荐《青铜葵花》潜移默化地进行读书方法的指导，提高学生阅读课外书的兴趣，形成初步的鉴赏能力。 教学重难点： 激发学生学习兴趣，掌握课外阅读的方法，养成热爱读书的习惯。 教法学法： 谈话法、交流法 课前准备：课件制作 教学流程： 一、对话导入、揭示主题 孩子们，今天我们将合作完成一节课。此刻，你们紧张吗？可是张老师有点紧张，怎么办呢？谁能帮帮我呀？你来，你打算怎么帮张老师？宝贝你说（做个游戏吧）....还有吗？（深呼吸），好一点了！你呢？（做互动）难道就没有人想抱抱我吗？谢谢你！给我个大大的拥抱吧！谢谢你，亲爱的！ 孩子们，有了你们的拥抱和鼓励，老师不 紧张了！有了你们的陪 伴 ，老师决 得 很 幸 福 ！ 今天，老师给你们带 来了一份 礼 物 ，这 份 礼 物 是我特 意 为 你们准备的。你们猜，那是什么？答案即将揭晓！ 出示童谣。请生自由朗读。 多么美的童谣啊！这两首童谣是老师从一本书中学到的，这本书就是《青铜葵花》。今天，就让我们一起来读读这本书。当我拿到这本书的时候，首先映入我眼帘的是这本书的封面。 （一）出示书的封面插图。 那么请大家将视线投入到书的封面上，告诉我，这本书的作者是谁？那么，对于曹文轩，你又有什么了解呢？请生说。 出示曹文轩照片。 真棒，老师给你点个赞。在曹文轩的作品中，大多取材于乡村生活。在他的小说里面，环境描写如梦如幻，人物呢，善良、纯真。因此，他的小说又有纯美的特点。那么，除此之外，你从封面的插图，又得到什么讯息呢？ 出示封面插图。 请生说。（小女孩拿着葵花）得出结论，封面上的女孩应该是葵花。 那么从后面的图呢？生说（看到小船，河流） 师总结：对了，我们的故事就是发生在5、60 年代的水乡。那么，这么厚的一本书，老师想很快知道故事的主要 内 容 ，谁来帮 我想想办法 ？ 生说（看内 容 简 介 、从封面猜测 ） （二 ）其 实 ，我们要 快速 了解一本书的内 容 ，我们可 以 看目 录 、还 可以 看内 容 提 要 。 出 示 目 录 。 请 大 家 快 速 浏 览 目 录 ， 告 诉 我 从 这 儿 ， 你 发 现 了 什 么 ？ 生 （ 一 共 有 9 章 、 有 220 页 主 要 内 容 ） ...
