阅读理解误区分析1、误区一:有的考生按照原文顺序逐句从头到尾读,对每个词都同样重视;2、误区二:重视词汇和语法,不注意积累阅读技巧;策略分析1、首尾两段包含重要主旨信息,要着重看;2、每段的首尾句往往包含重要信息;3、句子主干部分,尤其是主语谓语包含重要信息;4、词语层次,实词的意思比虚词更重要
篇章层次用略读法、浏览法:读文章首尾两段,快速找其他各段得主旨句
段落层次,用信号词辨认法五种信号词归纳:⑴表示将有相同或类似内容的信号词:and,also,morever,further,likewise,inaddition,besides,similarly;(2)表示将有不同或相反内容的信号词:but,however,onthecontrary,totheopposite,otherwise,yet;(3)表示有总结性内容的信号词:inshort,inaword,inbrief,briefly,inconclusion,asaresult,tosumup;(4)表示因果关系的信号词:as,for,because,asaresult,consequently,thus,so,therefore,forthisreason,so…that…
;(5)表示所述内容有先后顺序的信号词:before,after,another,first,next,then,last,finally,afterwards,lateron
句子层次用意群阅读法意群:就是指一个中心意思的词的群体
在阅读句子时要以意群为单位
3、猜测词义法,包括五种找线索的方法:定义:通过上下文提供的线索,为生词定义;重述:指作者会用另外的词和短语句子把提及的生词的意思再说一遍;举例:从“suchas,like,forexample,forinstance”等表示举例的词,或表示前后同位关系的句子可以