小学语文课堂教学中师生互动的方式及有效性 师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学。它最终的目的是要达到使课堂活跃,学生学习兴趣浓厚和学习有效性的提高。 作为一名教师,我们都知道我们的课堂教学活动是一个由教师与学生共同构建的双向活动,教学过程是教与学交互影响的过程,即教师以“教”来促动学生的“学”,学生以“学”来促进教师的“教”。师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学。它最终的目的是要达到使课堂活跃,学生学习兴趣浓厚和学习有效性的提高。 一、 师生互动的理解 互动通常指的是人与人之间的相互影响，互动中的双方是互为主体的；互动需要借助于一定的媒体来实现，通常是言语的方式，也可以是非言语形式；互动的内容除了信息外，还有态度与情感等；互动的目的在于主体之间的交流与沟通。然而，教学中的师生互动又是怎样的一种互动呢？根据对新课标的理解，师生互动包括师生情感互动、氛围互动、思维互动、教学过程的互动等。其基本模式为： 互动要求师生双向沟通，鼓励学生积极参与，反应和创造;师生根据观察进行独立思考，让学生通过触摸，感觉和欣赏他 们生活的环 境 来进行学习。师生互动，是素 质 教育和新课程改 革 的重 点 内容，是课堂教学的重 要方法 之一。 二、 目前小学语文课堂教学中师生互动的现状 当我们一走进课堂,就发现许多语文教师由于把握不住师生互动的本质和根本目的,经常为了动而动,使课堂中师生互动出现了形式化、功利化和随意化等一些不良问题,主要表现在以下几点： 1、形式过于单调，师生间的机械互动多，生生间互动少。课堂上大多是教师提问，学生回答，而学生与教师之间的互动、学生与学生之间的交流十分少见。 2、师生互动多是认知互动，很少有情感互动和行为互动，缺少思想和心灵的深层互动。 3、师生互动作用失衡，教师多是以课堂的主宰者出现，学生的思路由教师的教学思路控制，属于服从的单向型互动，很少有师生及生生的多边型互动，整个课堂教学缺少生命活力。 三、 改善语文课堂教学中师生互动需具备的基本功 (一) 学会倾听 互动式教学，要求教师从讲台走到学生中间，学会倾听。倾听，就是要虚心、诚心、耐心、专心地投入听，听学生怎么读书、听学生怎样发言争辩，听学生怎样评价体验。在倾听中，分析学生的学习心态、学习方法;捕捉学生创新的火花;研究学生自主学习中的问题、原因及矫正措施。 倾听，要求教师放下架子以平等的...
