1 语 文 学 科 课 程 的 建 设 与 实 施 方 案 一 、背景分析 以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神为指导，以陶行知先生的生活教育理论为基础，努力践行生活教育理论思想，深化基础教育课程改革，大力推进学校办学模式和育人方式的多元化、个性化发展。创设语文课程的建设与实施，促进学生在活动、实践、体验、探究中，提高学习效能、发掘潜能特长。改进语文学科的教学方式，促进学生有效学习，优化课堂教学模式，引领教师专业成长，推动学校特色发展。 在语文课程的主张指引下，以单元整体开发建构为基本方法，梳理整合课程目标，融通课内课外语文内容，开展语文学业水平评价等，促进学生语文素养的全面发展。 二、课 程 目标 （一）总体目标 1、通过语文课程的建设与实施的实践研究，进一步完善教育教学实施理念，梳理细化课程目标体系，整合构建课程实施内容，探索积累课程实施策略，建立学习助力机制，建立实施学业评价方案，形成完善的课程体系。 2、通过参与研究以及通过各种途径学习当前教学新理论，努力吸收各种教育思想的精华，学习各种教学方法，借鉴各种教学模式，广收博 录 ，促进教学技艺 、实践智 慧 的真 正 提升 。 3、通过课程的建设与实施，使 学生听 、说 、读 、写 、识 等方面的能力以及人文素养能获 得 更 大的发展。 （二 ）细化目标 1、优化课程实施理念。 2、梳理课程目标体系。 3、架 构课程实施内容。 4、探索课程实施策略。 5、建立学习助力机制。 6、实践学业评价方案。 三、实 施 框架 （一）优化了 课程实施理念 语文课程需 要理念的引领，需 要语文课程的基本价值 追 求 。 1、语文课程的基本价值 追 求 ： 用 童 年 生活的精神烛 照 语文教学，让 语文融化为生活的一部 分 。 2、语文课程的建构原 则 ： 在语文与生活的双 向 互 动和整合融通中提高学生的语文素养。 （二 ）梳理了 课程目标序 列 语文课程的实施需 要清 晰 的课程目标引领和观 照 。现 有的课程标准 有总目标和年 段 目标，但 没 有细化到 每 个年 级 具 体应 达 到 的目标，因 而 对 于 教师实施语文课程造 成了 一定 的模糊 性和随 意 性。 仔 细分 析 语文课程的基本理念，我 们 发现 2011 版 的语文课程标准 依 然 强 调 2 了识、写、读、作、说等语文基本能力，而语言积累、语感、思维、...
