小学课堂纪律管理的有效方法 课堂纪律在整个教学过程中是十分重要的，良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提，所以我们要重视课堂纪律的管理，找到一些行之有效且符合自己的教学管理方法。在小学的课堂上，纪律显得格外重要，小学生本身就是一群好动且基本没有自控能力的学生群体，这个时候老师的主导作用就显得格外重要。 小学课堂纪律管理的有效方法 一、把握原则分寸，增强课堂教学组织调控的预见性和针对性 首先，课堂组织调控必须以教师的权威作为基础。这里的教师权威指的并不是学生对教师的威严产生的惧怕心理，而是指作为一名教师，他必须得到学生的认可，也只有得到学生的认可，学生才会从心理上认可老师的行为与语言。教育社会学家发现，小学生，特别是低年级的小学生一般具有“向师性”的特点，即，一旦他们认可了一名老师，就很容易以教师的话为行动指南。 其次，要针对学生的心理及时调整教学内容，教学方法等。从学生的心理特点出发，是教学的一大原则，在课堂组织中也同样适用。比如，同样是小学生，一年级和五年级的学生对新的教学内容的关注时间绝对不一样，因此对一年级的学生不能长时间地讲同一个内容，应注意教学内容的切换，否则学生就会因厌烦而“暴动”，导致课堂纪律混乱。 再次，严格要求与尊重学生相结合。这指的是要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使 教 师 对 学 生 的 影 响 与 要 求 易 于 转 化 为 学 生 的 内 在 品 质 。 课 堂组 织 ， 很 多 程 度 上 表 现 了 老 师 对 学 生 的 严 格 要 求 ， 但 是 在 严 格要 求 基 础 上 要 体 现 教 师 对 学 生 个 体 的 尊 重 。 二 、 引 入 游 戏 ， 劳 逸 结 合 有 关 研 究 发 现 ， 低 年 级 孩 子 的 注 意 力 最 多 只 能 连 续 集 中15-20分 钟 ， 那 么 在 40分 钟 的 课 堂 中 ， 孩 子 们 不 可 能 一 直 都专 心 地 听 讲 ， 所 以 作 为 低 年 级 的 老 师 也 不 要 总 是 抱 怨 孩 子 们 纪律 差 ， 因 为 这 是 他 们 的 年 龄 特 征 所 造 成 的 ， 我 们 要 做 的 是 想 办法 使 40分 钟 的 课 堂 动 静 交 替 ， 让 孩 子 们 在 一 动 一 静 中 劳 逸 结合 ， 这 样 孩 子 们 学...
