《 解 决 问 题 》 说 课 稿 尊 敬 的 各 位 评 委 老 师 们 ， 大 家 好 ! 我 说 课 的 内 容 是 人 教 版 五 年 级 数 学 第 三 单 元 小 数 除 法 的 内 容 ：《 解 决 问 题 》。下 面 我 就 从 以 下 这 几 个 方 面 进 行 说 课 。 一 、教材分析 “解 决 问 题 ”是 人 教 版 义务教 育课 程教 科书五 年 级 数 学 上册第 三 单 元 的 内 容 。它是 在学 生已积累了一定的 数 量关系及解 决 问 题 的 经验， 了解 同一问 题 可以 有不同的 解 决 方 法 的 基础上学 习的 。 本课 呈现生活情景， 提供生活信息， 让学 生体验收集、整理数 学 信息， 发现问 题 ， 提出问 题 ， 分析问 题 中的 数 量关系， 灵活解 决问 题 的 过程， 能结合实际情况灵活选择“进 一”法 或“去尾”法 。 既让学 生体会计算在解 决 问 题 中的 实际作用和 价 值 ， 又 让学 生获 得 解 决 问 题 策 略 的 训 练 ， 自 主探 索 意 识 和 能力 的 培 养 ， 从 而 逐 步 提高 数 学 素 养 。 二、学情分析 本课 所 研 究 解 决 的 数 学 问 题 ，学 生在以 往 的 学 习过程和 生活的 实践 体悟 中都曾 渗 及过， 具 有一定的 整理信息分析问 题 和 解 决 问 题 的 思 想 方 法 经验。 五 年 级 学生已经具 有一定的 知 识 和 生活经验， 初 步 认 识 数 学 与 人 类 生活的 密 切 联 系， 了解数 学 的 价 值 ， 激 发学 生学 习数 学 的 欲 望 。 三、说教学目标 基于 以 上认 识 ， 我 制 定了本节 课 的 教 学 目 标 为 ： 1、能联 系生活实际合理的 运 用“进 一法 ”和 “去尾法 ”取 商 的 近 似 值 。 2、在解 决 问 题 的 过程中,体会运 用“进 一法 ”和 “去尾法 ”取 商 的 近 似 值 的必 要 性 和 实用性 ,培 养 学 生灵活解 决 问 题 的 能力 。 3、 在 解 决 问 题 、 探 索 方 法 的 过 程 中 ,增 强 自 主 探 索 的 意 识 ,提 高 合 作 交 流 的 能力 ,体 会 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 。 四 、教学重难点 根 据 本 节 课 的 教...
