第 1 页精品文档---下载后可任意编辑中同学?藤野先生?读后感中同学?藤野先生?读后感 前天开学发了新书，第一篇课文就是鲁迅的?藤野先生?，为此有点感爱好就读了一边，感觉到有一股对老师的亲切和敬重。 藤野先生是鲁迅的老师是一位日本人，那时的鲁迅是“留同学”，可是和他们一起的留同学，都是以吃喝玩乐生活的，国家给他们最好的条件，但是有的同学是在那日本的樱花烂漫下度过的。鲁迅对此做了挖苦，我也很生气，所以我已经和这篇文章合为一体。 藤野先生是教医学的，知道日本的老师工资都是很高，但是藤野先生的生活很朴实，他的穿着、及他的一切都是那末简洁任凭。可是生活任凭的藤野先生，教学的责任是那么的细致，两种很冲突的事情，成了鲜亮的比照。 记得书上是这样说的，鲁迅的画图很好但是他画的血管偏移了，藤野先生给他的讲义做了左左右右的批注，对此事认真负责鲁迅也牢记在心，也看到藤野先生但是对中国人的看法。 读了?藤野先生?让我知道了老师的职责和老师的生活，也深有感悟，所以我们中同学要敬重老师，对老师的看法也要转变，也对鲁迅回忆藤野先生做了最大的总结。 中同学?藤野先生?读后感 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 ?藤野先生?回忆在仙台留学时期的生活，记叙了与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的思念。藤野先生的穿着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关怀解剖实习，他了解中国女人裹脚。我看到了那个对同学要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着贵重人格的老师，鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。” 本文重点描写了藤野先生，先是描写他的外表，然后不惜笔墨的挖掘他的精神气质。选择了 5 个例子，用白描手法予以描绘。整篇文章步步进展，层层开拓，犹如大潮顺势直下，既有声势。而的感情贯穿于 3 个层次之间，成为构造的纽带，真情就是对藤野先生的思念，对祖国的宠爱，对黑暗现实的生气。这样就使这篇散文格外紧凑而又气韵萌生，相当感人。 我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感谢与思念，即便当?藤野先生?的形象深化人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。?藤野先生?，记叙的是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。 中同学?藤野先生?读后感 这学期，我的家人帮我买了?散文大全?这本书。...
