【形而上学的概念】 ·形而上学(metaphysics) 形而上学是哲学术语。 欧洲语言中的“形而上学”来自希腊语，在主要西方语言中其形式都很相似，如英语的“metaphysics”、法语中的“la metaphysique”、德语中的“die Metaphysik”、意大利语中的“la metafisica”等。这一词原是古希腊罗德岛的哲学教师安德罗尼柯给亚里士多德的一部著作起的名称，意思是“物理学之后”。 形而上学也叫“第一哲学”，如笛卡儿的《第一哲学沉思录》（Meditations on First Philosophy ）也称为《形而上学沉思录》。亚里士多德把人类的知识分为三部分，用大树作比喻：第一部分，最基础的部分，也就是树根，是形而上学，它是一切知识的奠基；第二部分是物理学，好比树干；第三部分是其他自然科学，以树枝来比喻。 形而上学的问题通常都是充满争议而没有确定的结论的。这一部分是因为经验事实所累积的资料，做为人类知识的最大宗，通常无法解决形而上学争议；另一部分是因为形而上学家们所使用的词语时常混淆不清，他们的争论因而是一笔各持已见但却没有交集的烂 帐 。 二十 世 纪 的逻 辑 实证 论者 们反 对 某 些 形而上学议题。他们认 为某些 形而上学问题本 身 是没有意义 的。 通俗 的讲 ，形而上学有两 种 意思。一是指 用孤 立 、静 止 、片 面 、表 面 的观 点 去 看待 事物（在马 克 思主义 哲学中，这一含 义 的形而上学与 辩 证 法相对 立 ）。二是指 研 究单 凭 直 觉 （超 经验）来判 断 事物的哲学。有时也指 研 究 哲学的本 体 论。 近 代 以来，随 着 科学理性 在人文 领 域 中的强 劲 蔓 延 ，传 统 形而上学遭 受 了 前 所未有的打 击 。然而，从 形而上学发 展 的历 史 过 程 来看 ，实际 上存 在着 三种 形态 的形而上学：宇 宙 本 体 论、范 畴 本 体 论和 意义 本 体 论。科学理性 所拒 斥 的实则 主要是基于 思辨虚 构 的宇 宙 本 体 论。在后形而上学时代 ，就意义 本 体 论而言，形而上学没有终 结，也不会 终 结。 中文 译 名“形而上学”取 自《易 经》中“形而上者 谓 之道 ，形而下 者 谓 之器 ”一语。既 在字 面 意义 上相近 ，在实际 意义 上也很符 合 ，属 于 经典 的翻 译 。 ·两 个 基本 含 义 第一种 ： 形而上学可 以理解为：对 终 极 实在的...
