精品文档---下载后可任意编辑中小学老师读书随笔：诗文诵读与老师修养中华经典诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特别感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，培育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。而古诗词语言凝练，一首诗就是一个故事，就是一段历史。对诗的内容的解读，可以通过语言完成，可是对诗的意境是无法用语言描述的，通过几年的实验，我认为解读诗的意境的最佳途径就是诵读。一开始由于学生知识面的狭窄对诗词的理解不够，把握不够，所以很难读出那种需要的效果，这时老师的示范性诵读是很有必要的。这是一种起引领作用的教育，学生在模仿中去体会、去品味诗的意境去理解诗的内容、感情、风格。老师的范读无疑是一种无声的教育，当然也体现了老师的素养水平。老师假如要成功地范读，以下几点值得注意。 第一要加强语言的修养。 加强语言修养就是要过语言关。我们都知道，使用普通话与不使用普通话教学效果是不一样的。古诗词的诵读不仅要普通话字正腔园，还需要平长仄短，读出韵味，更精品文档---下载后可任意编辑需要抑扬顿挫，读出意境，这就需要加强语言的修养，体现老师的语言魅力。 第二要加强知识的修养。 老师要博览群书，要博学，要了解作者、了解历史、了解风土人情，要理解与诗词相关的人物、事物，这样才能把握诗词的分寸，理解好诗词的内容、作者的思想感情这样才能真正和作者融为一体，真实再现作者所要传递给人们的信息，再现诗词所表达的意境。去体会去品味，才对学生具有感染力。 第三构建自己独特的知识结构。 老师对文本要有所选择有所侧重，应该有自己的知识结构和知识特色，根据自己的知识基础，结合教学工作的需要，构建富有个性的知识结构，使自己的观念、思维方式、表达方式不断与时俱进，并有机地无形地渗透于自己的语文教学过程中。教读古典文学及古诗，老师要对所讲的古诗文倒背如流。不朽的名著，老师如能有感情地面对全班学生背诵流畅，那对学生的感染力是亲切的、自然的，比从讲解词句开始授课要强百倍，此时中华古典精品文档---下载后可任意编辑文学的艺术珍宝在学生们心中迸发出耀眼的火花，从而使学生更加热爱祖国的灿烂文化。 第四要区别以下几个问题。 1、诵读不同于朗读，古诗词的诵读要通过读、诵、吟，去理解、去体会、去品味，语言的品味是古诗词教学的特色，古诗词语言的精妙、独特的韵味、深远的意...
