心 理 健 康 教 师 工 作 总 结 良 好 的 心 理 素 质 是 学 生 全 面 发 展 的 重 要 前 提 ， 小 学 生 处 在 心 理发 展 的 一 个 重 要 的 关 键 期 ， 如 何 使 学 生 培 养 良 好 的 心 理 素 质 是 现阶 段 的 重 要 问 题 ， 回 顾 这 半 年 来 的 工 作 ， 有 不 足 也 有 很 多 收 获 ，先 将 本 学 期 的 工 作 做 如 下 总 结 ： 本 学 的 教 学 目 标 我 制 定 了 如 下 的 整 体 目 标 ： （ 一 ） 提 高 全 体学 生 的 心 理 素 质 ， 充 分 开 发 他 们 的 潜 能 。 （ 二 ） 形 成 正 确 的 认 知观 念 ， 加 快 良 好 素 质 的 养 成 。 其 具 体 目 标 包 括 ： 形 成 正 确 的 自 我认 知 ， 如 学 习 ， 自 我 效 能 、 人 际 关 系 等 。 在 本 学 期 的 努 力 中 ， 我认 真 按 计 划 做 好 学 生 的 心 理 健 康 教 育 工 作 ， 我 班 学 生 大 多 已 形 成良 好 的 行 为 习 惯 ， 同 时 ， 生 活 、 学 习 的 态 度 也 更 加 乐 观 ， 整 体 上进 步 很 大 。 在 对 学 生 进 行 心 理 健 康 教 育 的 同 时 ， 我 也 认 真 总 结 教 育 方 法 ，也 积 累 了 一 点 教 育 方 法 ， 以 更 好 地 开 展 对 学 生 的 心 理 健 康 教 育 。 首 先 、 理 论 分 析 ， 案 例 讲 解 认 真 学 习 各 种 关 于 学 生 心 理 健 康 教 育 的 书 籍 ， 认 真 备 课 ， 做到 每 一 节 课 都 箭 无 虚 发 ， 具 有 班 级 针 对 性 ， 避 免 “虚 、 大 、 空”的 盲目 教 学 网， 并且运用实际 案 例 、 故事及视频资料等 方 式使 学生 切身体 会到 不 良 的 心 理 带来 的 危害， 并对 各 种 心 理 问 题 对 学 生进 行 引导式发 现 学 习 ， 由教 到 学 的 转变， 使 学 生 真 正 认 识到 心 理问 题 的 影响并能 够在 生 活 中 学 会改变。 其 次 、实例记录，典型分析 在对全班同学进行心理健康教育的同时，针对本班的一些具有各种障碍的学生进行...
