浅 谈 一 堂 课 的 教 学 效 果 人 们 常 说 ： “ 谁 拥 有 未 来 的 教 育 ， 谁 就 拥 有 未 来 ” 。 21 世 纪 的 主 人 ， 今 天 就 坐在 我 们 中 小 学 的 课 堂 内 ， 每 一 位 教 育 工 作 者 ， 都 应 该 努 力 为 他 们 的 今 后 发 展 做 好充 分 准 备 ， 让 他 们 成 功 地 跨 入 21 世 纪 。 素 质 教 育 的 意 义 就 是 要 充 分 挖 掘 学 生 的 内 在 潜 能 ， 使 他 们 的 素 质 全 面 和 谐 发 展 。学 生 在 校 时 间 大 部 分 是 在 课 堂 中 度 过 的 ， 因 此 ， 课 堂 教 学 应 该 是 素 质 教 育 的 主 渠道 。怎 样 上 好 每 一 堂 课 就 是 我 们 每 一 位 教 师 应 该 重 点 考 虑 的 问 题 。早 在 五 十 年 代 ，北 京 四 中 的 著 名 物 理 教 师 张 子 锷 先 生 就 提 出 ： 上 好 每 一 堂 课 ， 教 好 每 一 个 学 生 。 一 、 优 质 课 应 当 是 科 学 性 与 艺 术 性 相统一 的 课 科 学 家爱因 斯坦在 谈 到教 师 的 修养时 ， 提 出 三条基本的 要 求： 一 是 “ 德” ， 即崇高的 思想品德， 二是 “ 才” ， 即知识渊博， 三是 “ 术 ” ， 即高超的 教 学 艺 术 技巧。他 认为 教 师 的 创造性 活动应 该 同尊重 学 生 的 独立性 结合起来 ， 才可能 真正掌握教学 艺 术 。 教 学 是 一 门科 学 ， 也是 一 门艺 术 。 首先 应 该 肯定教 学 是 一 门科 学 ， 因 为 教 学 是 有客观规律可循的 ， 教 学 必须以科 学 的 理 论为 指导。 同时 ， 教 学 也是 一 种创造性 的劳动， 教 学 理 论应 用于实际， 必须因 人 、 因 地 、 因 时 制宜， 不能 囿于一 个 程式。教 学 效 果 的 好 坏， 还与 教 师 的 语言、 机智、 热情等素 质 有 关， 要 做 到“ 无意 于法则， 而自合于法则， ‘从心所欲不愈矩’， 这的 确也是 一 种艺 术 ” 。 德国的 著 名 教 育 家第斯德惠说 ： “ 教 学 的 艺 术 不在 于传授的 本领， 而在 于关于激励、 唤醒、 鼓舞” ...
