- 1 - 《维护消费者权益》教学设计 安达市第四中学 张静 一．教学内容分析 “维护消费者权益”是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级下第三单元第八课第二框的内容。本框分为两个部分：第一部分“练就一双慧眼”主要讲述如何作一名聪明的消费者？第二部分主要阐明作为消费者应有的权利意识和掌握维权的途径。作为消费者，在消费的过程中，为了防止侵权行为的发生，在消费时避免受到伤害，就必须要有权利意识；在消费权益受到损害时，要学会视具体情况，通过不同的途径来维护自己的权利。 二、学情分析 本课的教学对象是八年级的学生，身心发展都逐渐成熟，有一定的自主意识和独立愿望，对社会问题有自己独立的看法。八年级的学生逐渐成为消费大军中的一员，维权意识开始不断加强，但学生在消费的过程中可能会遇到一些不公平的待遇，或是消费权益受到侵害后不知道该如何处理等；所以，学生有必要通过学习，掌握维护消费者权益的途径，增强法律意识，树立维权意识，有效地保护自身的合法权利。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①认识到消费者首先应该了解一些消费知识和法律知识，提高自己的素质，才可能增强消费时的自我保护能力。 ②懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权，并能运用各种方法，维护自己的合法权益。 2、过程与方法 ①通过故事导入，唤起学生维权的意识； ②通过实物、情景创设、观看视频等活动，让学生掌握如何作一名聪明的消费者。 ③通过小品表演活动，让学生在讨论的过程中寻找和掌握维护消费者权益的途径； 3、情感、态度与价值观 ①提高自己的维权意识，提高警惕、防患于未然； ②当自己的合法权益受到侵害时，就应该运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的消费者权益； ③引导学生善于，敢于同侵害自己合法权益的行为做斗争，培养维权意识，提高维权水平，形成良好 - 2 - 的维权环境。 四、教学重难点： 重点：维护消费者合法权益的途径 难点：增强维护消费者权益的意识和能力 五、教学策略分析： 1.本课体现了课改所倡导的将学生的学习过程变为学生提出问题、分析问题、解决问题的过程。改变学生死记硬背和被动的接受知识的学习方法，让学生成为主体，将学习方式变为探究学习 、 合作学习 、自主学习，将课堂放手给学生； 2.利用信息技术的强大功能，为学生提供多种方式学习条件，实现师生互动，生生互动，人机互动，激发学生学习兴趣；给学生提供展示自己的空间，让...
