精品文档---下载后可任意编辑中班游戏案例分析记录：游戏中的主角【案例】 娃娃家里，何羽谖正在往塑料小碗里煞有介事地盛着什么。这时陆晨曦走到她身边，并停下了脚步。她见了，就邀请陆晨曦一起“用餐”。陆晨曦坐下来，装着闻了一下味道，然后“尝”了一点，接着问何羽谖：“这么好吃，是什么呀？”她回答说：“是汤。”“什么汤呀我也想回去做给宝宝吃。”还没等何羽谖讲完，陆晨曦就跑开了，说：“我要去菜场买菜烧汤给宝宝吃了。”只见她又跑去菜场，挑了好一会儿，最后在戴金秋面前停了下来，说：“我要买鱼烧汤。”戴金秋说：“好的，那你还要别的菜吗？”陆晨曦摆摆手说：“够了，够了，不要了。”说完便一路跑回家了，进门就对陈新诺爸爸说：“爸爸，爸爸，我买了条鱼，快给宝宝做汤喝。”陈新诺正在摆弄餐具，听见她的话，抬起头来看一眼，没搭话继续摆弄桌上的几样东西。陆晨曦马上放下手里的鱼，边放边对爸爸说：“我看到串串烧快要卖完了，我也去买，你不要走啊，我们家里不能没有人的。陈新诺答了一声“好”就有没声了。陆晨曦则又忙碌着到银行取钱买东西…… 精品文档---下载后可任意编辑 【分析】 陆晨曦在班上是性格比较外向活泼的女孩子，她乐意参加各类游戏，在角色游戏中，她一会以小客人的身份参加游戏，一会又以顾客的身份参加其中，不断的变换身份主动与其他幼儿进行沟通互动，自始至终表现出对游戏的热情。 陈新诺是个喜爱独自一个人玩的，生活经验没有曦曦丰富的孩子，他知道爸爸要和妈妈沟通可是不知道说什么，也不太会回应同伴的交往。从观察中我发现内向宁静的幼儿之间互动频率少。 角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏中幼儿之间的互动也就越高。游戏的主题、角色、情节、所使用的材料都与社会生活有关。幼儿根据自己对社会生活中的种种印象，对游戏的情节进行设计和安排，并根据自己的意愿、兴趣和能力来进行游戏。 玩具和游戏材料是角色游戏的物质支柱，幼儿往往是在玩具物品或材料的启发下产生联想引起游戏的愿精品文档---下载后可任意编辑望。丰富的玩具材料在一定程度上影响着游戏的内容，也影响着幼儿之间的交往行为。象陆晨曦这样活跃的孩子被各个游戏区域所吸引，每个地方都想参加其中，也乐在其中因为她知道如何去和每个不同的游戏发生互动。而象陈新诺这样的孩子，在一个娃娃家他都不知所措，无发开展下去游戏情节。更加别提与其他角色的互动了。...
