第 1 页精品文档---下载后可任意编辑中班科学番茄浮起来说课稿教案反思 一、说教材： 1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的亲热性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。小番茄也是小伴侣们早已熟悉并宠爱的水果。我还采纳了盐用帮助材料，让幼儿观看物体在清水和盐水两种不同状态的奇异现象，《新纲要》中指出，科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇怪现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我还为幼儿供应了简洁而可操作的材料，用小番茄做两个不同的试验，为每个幼儿都能运用认真观看运用试验得真知的方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿主动参加小组商量、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。2、目标定位：在新《纲要》中指出，五大领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：第 2 页精品文档---下载后可任意编辑〔1〕、通过试验，知道番茄在盐水中能浮起来。〔2〕、学习用猜想、试验、观看、比较的方法进行验证，进一步感知番茄在清水和盐水中的不同。〔3〕、知道要真实地记录自己观察的东西。3、教学重、难点：〔1〕、教学重点：知道小番茄在两种水里的沉出现象。〔2〕、教学难点；学习记录试验结果。4、活动预备：依据《纲要》中指出的"供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。'我做了如下预备：透亮塑料瓶〔红色、蓝色〕、番茄、盐、记录表二、说教法：在新《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法：1、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行观看指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观看，能针第 3 页精品文档---下载后可任意编辑对地进行指导，还能在观看中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，主动引导。2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见...
