精品文档---下载后可任意编辑二年级下册数学教案-6.2.2 １００以内两位数进位加法｜冀教版 《１００以内两位数进位加法》教学设计 教学目标 １、通过学生的沟通，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２、明白“个位满十，向十位进一”的道理． 3、通过多种有效形式的练习，进一步提高学生两位数加两位数进位加法的正确率和速度。 4、进展估算意识，培育运用知识解决一些简单的的生活实际问题，同时培育学生良好的倾听习惯。 5、在一定的游戏情境进行学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的欢乐，获得成功的体验。 教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法，通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。 教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 ： 在奇妙的数学世界，有一个美丽的数学的王国，那里有丰富的宝藏，同学们，你们想去数学王国看看吗？想得到那里的宝藏吗？只要你们闯过 3 关就能得到宝藏，同学们有信心吗？ 第一关： （1）快速口算 (2)写一道两位数加两位数的加法算式。 指名学生板演：36＋32= (3)让板演的同学口述计算过程． (4)师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书) 板书：1．相同数位对齐； 2．从个位加起． [设计意图] 通过以上练习，复习巩固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。 二、情景导入，激发兴趣 第二关： 1. 创设情境---春游 美丽的春天来了，学校组织表现最好的二（1）班和（3）班去春游，谁想担任本次春游的负责人？想当负责人，你得能在本次闯关中获胜才行。有信心吗？ [设计意图]：通过创设学生喜闻乐见的春游情境，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 那么首先请你来算算看，这两个班一共有多少人？ 三、合作沟通，掌握算法 1.出示例 3。 2. 读题。 3.小组讨论沟通，列式： 34+28= 4. 动手操作：利用小棒摆一摆帮助明算理 想：先加什么？满十怎么办？ 5. 老师多媒体演示摆小棒过程。 6. 小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？为什么向十位进一？ 7.师生共同板演计算过程 生：相同数位对齐．（老师板书精品文档---下载后可任意编辑竖式） 生：从个位加起 生：个位 5 加 7 等于 12，满十了，向十位进一。 生：我想从十位加起。 生：假...
