二年级数学教案1.3万以内数大小比较

精品文档---下载后可任意编辑二年级数学教案 1.3 万以内数大小比较 万以内数的大小比较 教学内容：课本 14-15 页例 1、例 2、例 3 及课堂活动的题目 教学目的： （1）通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。 （2）通过现实素材，感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。 教学重点： 通过比较，理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较万以内数的大小。 教学难点： 掌握万以内数的大小比较方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 教学课时：一课时 教学准备：课件 教学过程： 一、复习引入 1. 读一读，并说一说，下面各个数中的“6”在什么数位上，各表示什么？ 267 8069 6791 236 让学生自由说，师归纳。 2．在 3200、514、4850、285、3300、79 这几个数中，是两位数的有（ ），是三位数的有（ ），是四位数的有（ ）。 3.引导： 刚才在第 2 题中的这些数到底谁大些，谁小些呢？今日这节课我们一起来讨论一下。 板书课题：万以内数的大小比较 二、探究新知 （一）教学例1 1.出示课件。冰箱和饮水机谁贵些？ 引导学生提出问题，指名汇报。 2.师引导：要想知道冰箱和饮水机谁贵些，只要比较它们的价格的大小就可以了。 2150○965 3.讨论探究，指名同学说哪个数更大些？为什么？ 4.师引导：2150 是四位数，965 是三位数，四位数大于三位数，所以 2150>965，也就是冰箱贵些。 5.练一练，完成教材第 14 页“试一试” 6 师小结：位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。 （二）教学例 2 1.出示课件。冰箱和洗衣机哪个贵些? 2.生提出问题，板书：2150○1230 师引导学生观察这两个数，都是几位数？从位数的多少可以比较出大小吗？应该怎么比较呢？ 3.学习讨论沟通，指名汇报。 4.师小结：位数相同，先比最高位，最高位上的数大那个数就大。 （三）教学例 3 1.出示课件。冰箱和空调哪个更贵些？ 2.板书：2150○2325 3.师引导：先比两个数的位数，再看这两个数的最高位。 4.全班汇报，沟通。（比较的方法）精品文档---下载后可任意编辑 5.师小结：位数相同的两个数比较大小，从最高位开始，一位一位地往下比…… （四）巩固练习 巩固练习：完成教材练习第 14页的试一试。 （五）课堂小结： 师提问：万以内的数该如何比较大小呢？（学生回答） 师小结：比较万以内数的时候，先比位数，位数多的那个数大。位...