精品文档---下载后可任意编辑人教版三年级下册“笔算乘法”课堂实录与反思_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学内容：人教版 3 年级下册第 5 单元笔算乘法。 教学目标： 1.知识目标：让学生经历探究两位数乘两位数的计算方法的学习过程，理解算理，掌握方法，在具体生活情境中进行乘法估算。 2.能力目标：能利用新知解决实际问题，并体会解决问题的多样性，进一步进展数学思维，提高解决问题的能力。 3.情感目标：学生在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作沟通能力，获得成功体验或失败情感，树立学习信心。 教学重、难点：掌握两位数乘两位数的笔算乘法。第二部分积的书写方法。 教学流程： 一、情境导入，提出问题 师：（课件：出示奥运福娃。）同学们，看谁来了？你们兴奋吗？（兴奋。）有信心把自己最优秀的一面展示出来吗？老师这里准备了一些福娃的礼物，谁表现好，谁就有机会获得。想得到吗？首先来回答老师的第一个问题。 师：像这样一个福娃玩具 24 元，买 5 个需要多少钱？谁会列式？ 生：24×5。 师：快速算算需要多少钱。 生：120 元。 师：24×５是几位数乘几位数？ 生：24×５是两位数乘一位数。 师：回答的真棒！那么买 10 个这样的福娃玩具需要多少钱？ 生：240 元。 师：你算的真快，能用算式表示出来吗？ ………… 师：（出示卡片。）24×10 又是两位数乘什么数呢？ 生：两位数乘整十数。 师：回答非常正确，继续努力，老师信任你们是最优秀的。 【设计意图：创设情境激发学生学习兴趣，借助旧知识解决新问题，为算法多样化创设条件。】 二、自主探究，讨论算法 师：我们知道四川发生强烈大地震，这件事牵挂着每个人的心。一方有难，八方支援，同学们都纷纷献出了一份爱心。小红和妈妈来到书店，要买书捐给灾区的小朋友。 师：同学们请看这套书。一套 12 本，一本书 24 元。 师：你能根据这两个信息，提出一个数学问题吗？ 生：一共要付多少钱？ 师：这个问题提得真好。每本书 24 元，12 本一共需要多少元？ 师：该怎样列式？（生回答，师板书：24×12。） 师：同学们请看：24×12 是我们学过的两位数乘一位数吗？是我们学过的两位数乘整十数吗？对，都不是，它是一般的两位数乘两位数。 师：那么，你能像刚才 24×５、24×1...
