人教版数学一年级下册“摆一摆VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑人教版数学一年级下册“摆一摆 想一想”教学实录与评析_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册第 45 页。 教学目标： 1.通过把一定数量的圆片分别摆在十位和个位上得到不同的数的活动，巩固 100 以内的数的认识。 2.学生在操作实践中感悟和体验数学思想方法，认识事物的变化规律，学会有序思考，培育初步的抽象概括能力。 3.学生在愉悦的操作中感受数学的神奇，获得成功的体验。 教学重点和难点：在摆数的过程中探究数位不同引起数的变化的简单规律。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 师（分别板书 1、10）：这是几和几？ 生：这两个数是 1 和 10。 师：老师手里有 1 个圆片，你们能不能用这一个圆片分别表示出 1 和 10 呢？ 生：不能表示。 师：假如老师给你们一个数位顺序表，能用这个圆片分别表示出 1 和 10 吗？ 生：这就能表示了。（学生在数位顺序表上摆圆片。） 师：1 个圆片放在个位上表示多少？假如把它放在十位上呢？ 生：1 个圆片放在个位上表示 1 个 1，放在十位上表示 1 个十（10）。 小结：把 1 个圆片放在不同的数位上就能表示不同的数，假如有更多的圆片，又能表示多少个不同的数呢？这节课，我们就一起动手“摆一摆，想一想”（板书课题）从中探究有趣的数学知识吧！ 【评析：数值和数位的复习，是本课知识的生长点与着力点。通过对 1 与 10 这两个最简单的数的认识，不仅降低了教学难度，拉近了学生间的距离，还激发了学生的学习兴趣为新知学习埋下了伏笔。】 二、独立操作，感知有序性 1.学生试摆。 师：刚才我们用 1 个圆片在不同的数位上摆出了 1 和 10，下面请同学们把老师发给你的仅有的 2 个圆片，试着在数位表上摆一摆，并且把摆出的数填在实验报告单上。 2.沟通摆法。 生 1：我摆出了 2、20、11 三个数。 师：你是怎样摆的？ 生 1：我是先摆个位，把 2 个圆片都放到个位上得到数 2，再把 2 个圆片都放到十位上得到数 20，最后十位上放一个、个位上放一个，就得到数 11。 师：请这位同学上台摆给大家看一看，一边摆，一边把摆的数写在实验报告单上。 师：还有不同摆法吗？ 生 2：我摆出了 20、11、2 三个数。 师：你是怎样摆的？ 生 2：我是先摆十位，把 2 个圆片都放到十位上得到数 20...