精品文档---下载后可任意编辑优化练习设计，提高练习的有效性_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 练习是学生掌握知识、形成技能、进展智力、培育能力及养成良好学习习惯的重要手段，也是老师掌握教学情况和进行反馈调节的重要措施
练习设计的优化是减轻学生负担和提高教学效率的重要举措，也是培育学生创新精神与实践能力的重要途径
如何优化小学数学练习的设计，提高练习的有效性
笔者结合教学实践，谈一些看法
一、练习设计要具有针对性
能帮助学生领悟知识的实质 练习设计要根据不同内容的特点和学生的现实状况，紧扣教学目标，突出教学内容的重点，注意前后知识的联系及对后继知识的延伸和拓展，使学生通过练习有所提高，从而真正地实现“练在关键”
比如，针对容易混淆的问题，精心设计对比练习
有些“形似宴异”的应用题，学生往往不认真审题，造成解题错误对此，通过对比练习就会收到好的效果
如： “有 20 吨煤，运走了 1/4 吨，还剩多少吨7”“20 吨煤，运走了 1/4，还剩多少吨 7”这两题，学生往往认为是同一类型，但通过对比之后不难发现，前者比后者多了个“吨”字
1/4 吨与 1/4 表示的意义是完全不一样的，1/4 吨是一个具体量，1/4 则是一个分率
最后再确定算法，就不会搞混淆了
还有一些计算题，以分数乘法与分数除法为例，分数除法在计算时须转化变成乘法运算，运用分数乘法计算法则
这个转变过程不易理解，也可以用对比练习来解决
二、练习设计要具有趣味性，能激起学生的参加意识 布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣
”这就要求老师在设计练习时，从练习素材的选取到呈现，从练习活动的安排到组织，都应从学生感兴趣的实物、事情、实事入手，创设生动有趣的情境，激发学生的兴趣，设计融科学性和趣味性于一体的练习题
如教学计算题后，常让学生做一些机械、重复的练习
