精品文档---下载后可任意编辑各位教育工作人员：与其他学校一样，我们的“停课不停学”也已经经历 XX 个月了。从第一周的讨论性学习，到面学科知识的渗透，我们一边摸索一边前行，几乎每周都会有微调，但我们坚信，只有方向对了，就不怕路远。这段时间以来，我们欣喜地看到，老师们的管理能力与教学能力大大提高，教研氛围空前高涨，同事情谊日益增长。教学工作果然是一件富有制造性和想象性的工作。老师们普遍意识到：“抗疫”本身就是一本意义深远的教材。各教研组在设计学习内容时，将这本“教材”的内容融入到教学之中，引导学生除了应牢固掌握课内知识，更应热爱祖国，关注国家正在发生的重大事件，多角度、深层次的认识和探究。语文学科围绕“抗疫”主题以学习单的形式细化探究任务，开展集广泛阅读、快速提取关键信息、完整清楚表达等语文要素为一体的综合性学习；数学学科引导学生运用已学知识对这次的疫情情况进行数据统计，让学生切身体验数学在生活中的实际运用；音、体、美、英语、科学等综合学科也结合学科自身特点，深度挖掘教育整合点，充分激发学生主动探究的兴趣。我们的老师是团结互助的，往往这节课刚讲完，同组老师们就会聚拢到教研群，讨论下一节课。非常时期，网络上的资源异常丰富，某一课，某一个知识点，都可能找到三个甚至更多的微课。大家不厌其烦，反复试听比较，选择质量最优、时间也合适的推送给孩子们。反之，则果断舍弃。可以说，各组老师们每一节课都做到了精雕细琢，仔细推敲，这才是真正的精心备课，这才是我们追求的常态教研。虽然老师们每天日常生活非常繁琐，但大家依旧保持着对教育的热情与执着。隔着屏幕，可谓鞭长莫及，但为了对学生更好监督，老师们施展开十八般武艺。学习有任务就有评价，线上教学这三周，老师们批改作业非常仔细。各科作业在规定时段内提交，老师精心批阅，划定等级，及时反馈。学生换颜色笔对错题进行修改，改错后老师二次批阅，如此反复，有时一份作业可能进行三次批精品文档---下载后可任意编辑阅甚至更多。尽管没有面对面，但效果等同于面批面改，随改随批，交互性非常强。在此我对线上教学工作有以下总结与建议： 一、积极筹划准备，做好家校动员，线上教学按期有序开展：毕业年级以明确网络课程的目标和要求，安排部署线上教学、技术保障、班级管理、家校联系、等各项工作为前提，取得了家长的认可。 二、在尝试中改进，在探究中创新，线上教学逐步法律法律规范有序：从授...
