一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学要素初读识字标题：小蝌蚪找妈妈备课方式：图文结构式。教学目标：1、会本课9个生字2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。学会生字、指导写字观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学重点、难点了解小蝌蚪变成青蛙的过程。课型方式：要素组合课时形态：标准课一、通过独立自学、合作、互捡互纠互评，学会生字。二、、检查学生对新学字词的掌握情况，发散学生思维，巩固以前学过的生字，以及学生课外识得的字。1、轻声读文，圈出生字，自己拼读识字。（做+讲）2出示生字，学生自主认读，自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。3、给生字找朋友(组词语)。3开火车读生字。4、卡片游戏、同桌卡片抽读。（想+说+听+讲）5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观，并练习。6、生书写（看+做+动静转换）7、借助拼音，初读课文。自轻声朗读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？（看-想-讲）整体感知410积累运用作业20巩固练习。1、有感情地分角色朗读全文。2、复述小蝌蚪变成青蛙的过程3、完成课后第一道题。4、完成课后第三道题。理解感悟写生字通过自读课文，让学生带着问题寻找答案，自悟解答，乐在其中。通过讲读理解课文，让学生了解小蝌蚪变成青蛙的过程，了解青蛙是人类的好朋友，我们应该保护青蛙。培养学生爱护动物意识。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）1、分角色看图朗读课文。2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。（大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳）3、小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的4、“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）5、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？我们应该怎样对等青蛙呢？2、同桌交流，交互2
