市级重点课题 《农村中学学校文化建设的研究》 成果内容提要 课题主要观点： 20 世纪90 年代以来,由于社会经济的迅速发展与变革,我国教育逐步走向社会化和多元化，教育面临着新的机遇和挑战,校园文化的功能和作用日益受到重视,逐步兴起了一股研究校园文化的热潮。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中特别强调:要“重视校园文化建设。要大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩的、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主题、健康生动的校园文化……引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。”校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强校园文化建设是学校管理的一个重要内容。 1、校园文化建设有利于学生个性健康发展与完善。 良好的校园文化可以为学生个性自由发展创造广阔天地。校园文化的多样化使学生个性得以充分发展和潜能得以发挥成为一种现实。学生在参加校园中的艺术节、读书节、科技节、体育节等多层次的文化活动中,使自己深刻地认识到自身价值,了解和实现自己的个性潜能。如今,作为校园文化建设重要组成部分的学生社团,为学生个性发展和潜能发挥提供了更多的“生长点”。显而易见,在校园文化的熏陶和锻造下,学生的创造力、组织管理能力、社交能力、自主能力都会在不同程度上得到提高与发展。 2、健康发展的校园文化,有利于学生全面素质的提高。 大力开展素质教育,打破传统的教育模式,开创素质教育的新局面,是 21 世纪知识经济时代对素质教育的呼唤。素质教育包括学生的思想素质、知识素质、身体心理素质、意志品质、道德修养、艺术修养、文明习惯等内容,要求学生在德、智、体、美、劳等方面的素质和能力都得到全面、和谐发展与提高,是重在开发人的潜能、提高人的整体素质的教育。校园文化以其独特的优势,全面地影响着学生的素质,因此,树立正确的校园文化观,实施素质教育是提高学生全面素质的前提。校园文化观属意识形态的范畴,是内隐无形的,它主要包括学校师生的政治立场、思想观念、价值取向和价值判断,它是校园文化的灵魂。长期以来,应试教育以教师“教”和学生“学”作为基本的价值取向,片面追求分数率,使师生一味围着分数转,步入“分、分、分,教师、学生的命根”的误区。显然,这对人素质的全面提高危害极大。因此,要改变传统教育模式,必须不断改革创新,创建积极向上 的 全 面 的 校 园 文 化 。 实 施 素 质 教 育 不 仅 涉 ...
