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我对“小学语文六年级学业水平测试”命题和评价工作的一点想法

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- 1 - 利川市 2 0 1 3 年小学六年级学业水平评价考试 语文学科复习备考指导意见 (利川市教学研究室 小学语文学科组) 小学六年级最后一个学期的语文教学工作,除了要完成最基本的教学任务以外,还要挤出一个月左右的时间,着重引领学生通过对整个小学阶段的学习内容进行回顾、梳理而建构起相对完整、牢固的知识结构,形成最核心的语文技能和语文能力,养成最基本的语文学习习惯和语文综合素养,并在终结性书面学业评价考试中能够较充分地展示出来。因此,对于最后阶段的语文教学工作,我们要共同研究以下两个问题:一是正确认识小学六年级学业评价考试,以切实端正复习备考思想;二是科学把握语文学科的规律特点,以切实提高复习备考效率。 一、正确认识六年级学业水平评价考试,切实端正复习备考指导思想 (一)基本性质 小学六年级语文学业水平评价考试,是基于《义务教育语文课程标准》(以下简称《语文课标》的九年义务教育前三个学段(1-2年级为“第一学段”、3-4年级为“第二学段”、5-6年级为“第三学段”)的终结性书面学业水平考试,其目的是全面、准确地反映小学生通过六年的语文学习所达到的《语文课标》所规定的前三个学段语文学业水平的程度,考试的结果(成绩)可作为衡量学生是否达到“课标”所规定的前三个学段“基本标准”的主要依据。 (二)命题依据 今年我市小学六年级语文学科学业水平评价考试命题的主要依据:《语文课标》(1-3学段目标);人教版《义务教育课程标准实验教科书》(1-12册);《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基 [2002]26 号);经省州审定公开发行的《义务教育中小学衔接教材(小学语文)》;市教研室编印的《小学语文素质能力训练题》(5-6年级)。 (三)命题原则 1. 准确体现学业水平评价考试的基本性质。命题符合《语文课标》规定的 1-3学段的目标、内容和要求,达到相应的学业水平;同时考虑不同层次、不同发展状态的学生实际,客观、公正地反映每一个学生的语文学业水平,使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 - 2 - 具体地讲,就是在继续遵循“城乡统筹、面向全体、照顾差异、促进发展、增强自信”的基本命题原则下,努力使命题内容更加突出学科性、基础性、综合性、开放性、生活性和人文性,尽可能体现语文课改精神和遵循语文学科特点,以增强终结性学业水平考试的信度和效度。 2.科学表达语文素养的考试要求。命题以全面考查学生语文素...

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