六（1）班培养学生良好习惯养成计划第一部分培养学生好习惯的意义行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。第二部分：制定计划的依托小学生良好习惯养成主要包括“学习习惯”和“行为习惯”两个方面的内容。本学期，我将以教育部制定的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为依托，结合我校实际情况和六年级学生的年龄特点，明确本学期的使命，深入开展培养学生良好习惯的研究，现制定出本份计划。第三部分：培养学生良好学习习惯方案国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。一、班级情况分析本学期是小学的最后一个学期，同学们面临着“小升初”的重重考验，为了使本班全体学生都能以优异的成绩升入初中，现欲将本学期的工作重心放在抓学生的学习习惯方面：目前我班学生良好的学习习惯好的方面有：中午读书课自觉读书习惯较好；大部分同学学习爱动脑，常能提出自己的看法和独特的观点等。但班级在学习习惯方面也存在一些厄待解决的问题，主要有：1、课堂听讲习惯不理想在课堂上，部分学生争着回答老师问题，显得无章法；还有部分学生依赖心理严重，总想看到班上尖子生表演，自己甘愿充当观众，举手不积极，回答问题声音不够大；少部分学生听讲不够专心，注意力集中不长久，在上小科时好讲话。2、及时订正习惯不好在教师总结一次作业或一次测试时，同学们“边听边记”习惯还不好，存在问题：有的学生只顾着记录，忘了看黑板。有的学生不知道订正，甚至课后也不能及时订正错误；有的学生及时订正了也是把答案写下来，不能深入思考，自觉再算一遍等。3、学生的阅读量距离国家标准还不够：班上大部分学生课外阅读量不够，阅读习惯还不好，如写读书笔记的习惯不好，平时不注意摘抄一些好句子等。其次，有的学生读书虽多但是对平时需要考察的《综合阅读》书读的不够熟，导致考试时丢分。二、针对上述的主要问题，同时也为了继续培养学生良好的学习习惯，特制定计划如下：1、课堂上学会倾听的习惯。具体要做到：上课时不做小动作，不做与学习无关的事，能认真倾听其他同学发言，不插嘴，能仔细倾听老师讲解，并有秩序地发表自己的见解。2、善于思考的习惯具体要做到：上课专心听讲，认真思考，能积极发言；善于发现，并能大胆发表自己的见解；课前能预习，不明白的问题能做好标记。3、敢于提问的习惯具体要做到：勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错；发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮；对不懂的问题能主动向教师请教。4、与人合作的习惯具体要做到：能主动和同学、老师合作，共同解决问题；与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；能清楚地表达自己的观点和见解。5、自主读书的习惯具体要做到：早到学校后能积极早读；爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画；常写读书笔记，注重知识的积累；中午读书课，自觉安静的读书。6、认真书写的习惯具体要做到：读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸；书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸；文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。7、自评互评的习惯：在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。8、按时完成作业的习惯在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正；尽早完成家庭作业，睡前交家长检查...
