花钟教学设计教学目标：1.会认课后 8 个生字，会写 14 个生字；能够正确读写“蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。2.自主摘录文中的好词佳句，感受课文的语言美、节奏美；学习课文多样的句式表达，仿照课文形式写一段自己喜欢的花。3.通过多种朗读方式，做到正确、流利、有感情地朗读课文，自主背诵喜欢的段落语句；读懂课文内容，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察思考的习惯。教学重、难点：1.通过课文生动的描写，感悟鲜花开放的不同表达方式，体会课文表达的多样性和准确性。2.理解课文的表达手法，读懂语言背后的深刻内涵，学习用不同的说法表达同样的意思。教学准备：师：ppt 课件、板贴；生：预习（熟读课文，标出自然段序号，划出带有生字的词语；查阅字典，并给不认识的字注上拼音）；搜集几种花的资料、图片等。第一课时：教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：1.谈话互动，教师提问：在进入今天的新课学习之前，哪位小朋友能告诉老师现在是几点钟？2•教师引导，引出课题：XXX 说得真准确！你能告诉我你是怎么知道现在的准确时间么？预设：手表、铃声、钟表……刚刚老师听到小朋友说到是钟，小朋友，你们可知道，这钟表不单能告诉我们准确的时间，大自然的花花草草也能告诉我们时间，今天我们就来学一学第 13 课《花钟》，看看那些普普通通的花是怎样告诉我们时间的！（板书：《花钟》）二、通读课文，感知大意（一）初读课文，检查预习 1•齐读课题，自主提问：齐读课题，针对课题自主提问。引述：这篇课文的题目很特别，小朋友们，当你们看到这个题目的时候，心里有没有什么疑惑？预设：花钟是指什么？花钟上有哪些花？花是怎样变成钟的呢？花钟有什么作用？……2•指名朗读，纠正字音：学生指读课文，教师随机正音。引述：我们班的小朋友们真是会动脑筋，很会思考问题！在我们解决这些问题之前，老师想听听同学们的朗读，看看小朋友们的朗读是不是也这么棒，注意将字音读准确。重点掌握：① 容易读错的字：嫩、致、燥② 容易写错的字：醒、播、吻3•抽读词语，检查预习：多种方式抽读词语，变换形式出示词、认读词语。引述：书上有注音，小朋友读得都很棒，没有了注音，你们还能读得这么好吗？（能）那就来挑战一下吧！（1）前后鼻音：绽开、昙花、昆虫、吻合、修建、欣然怒放、含笑一现；凌晨、蔷薇、苏醒、争奇斗艳其他：暮...
