花钟教学设计教学目标:1.会认课后 8 个生字,会写 14 个生字;能够正确读写“蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。2.自主摘录文中的好词佳句,感受课文的语言美、节奏美;学习课文多样的句式表达,仿照课文形式写一段自己喜欢的花。3.通过多种朗读方式,做到正确、流利、有感情地朗读课文,自主背诵喜欢的段落语句;读懂课文内容,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察思考的习惯。教学重、难点:1.通过课文生动的描写,感悟鲜花开放的不同表达方式,体会课文表达的多样性和准确性。2.理解课文的表达手法,读懂语言背后的深刻内涵,学习用不同的说法表达同样的意思。教学准备:师:ppt 课件、板贴;生:预习(熟读课文,标出自然段序号,划出带有生字的词语;查阅字典,并给不认识的字注上拼音);搜集几种花的资料、图片等。第一课时:教学过程:一、谈话导入,激发兴趣:1.谈话互动,教师提问:在进入今天的新课学习之前,哪位小朋友能告诉老师现在是几点钟?2•教师引导,引出课题:XXX 说得真准确!你能告诉我你是怎么知道现在的准确时间么?预设:手表、铃声、钟表……刚刚老师听到小朋友说到是钟,小朋友,你们可知道,这钟表不单能告诉我们准确的时间,大自然的花花草草也能告诉我们时间,今天我们就来学一学第 13 课《花钟》,看看那些普普通通的花是怎样告诉我们时间的!(板书:《花钟》)二、通读课文,感知大意(一)初读课文,检查预习 1•齐读课题,自主提问:齐读课题,针对课题自主提问。引述:这篇课文的题目很特别,小朋友们,当你们看到这个题目的时候,心里有没有什么疑惑?预设:花钟是指什么?花钟上有哪些花?花是怎样变成钟的呢?花钟有什么作用?……2•指名朗读,纠正字音:学生指读课文,教师随机正音。引述:我们班的小朋友们真是会动脑筋,很会思考问题!在我们解决这些问题之前,老师想听听同学们的朗读,看看小朋友们的朗读是不是也这么棒,注意将字音读准确。重点掌握:① 容易读错的字:嫩、致、燥② 容易写错的字:醒、播、吻3•抽读词语,检查预习:多种方式抽读词语,变换形式出示词、认读词语。引述:书上有注音,小朋友读得都很棒,没有了注音,你们还能读得这么好吗?(能)那就来挑战一下吧!(1)前后鼻音:绽开、昙花、昆虫、吻合、修建、欣然怒放、含笑一现;凌晨、蔷薇、苏醒、争奇斗艳其他:暮...