精品文档---下载后可任意编辑六年级下册习作五《我们与周围环境》教学设计在“我们与周围环境”的调查活动中，同学们通过各种方式，收集了许多有关的材料。请围绕一个意思，运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章，也可以写表扬稿、建议书、调查报告。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思，就采纳那种形式。写完以后互相沟通一下。 写法点睛 环境问题是全世界都关注的共同话题，她关系到我们人类的生存，关系到我们生活的质量。一个小学生从小就要有环保意识。通过“我们与周围环境”的调查活动，收集到了不少的材料。这次作文就是为了深化这一活动而设计的。 一、选材要注意范围，体现价值性 首先，注意选材范围。习作明确规定了选材范围，即从“我们与周围环境”调查活动积累的材料里面选材，也就是围绕人类生存进展与环境保护问题选择材料。例如，河水污染、垃圾污染、植被破坏、屠杀动物等等生态问题可作为习作素材；另外，比如动植物成长、发育与周围多种环境的关系，人们保护环境的实践活动等，也可以作为习作素材。 其次，选材要有价值。积累的材料很多，并不是都可以写，要写有价值的材料。有价值的材料是指所选择的材料对自己、对他人、对社会、对人类有现实意义，同时也是值得、也可以用文章把它具体详细地写出来的材料。一些毫无意义的材料，不应该选择这些材料来写。 精品文档---下载后可任意编辑 然后，选择有针对性的材料。在同学们平常观察和调查活动中，有的“发现”是一次最的意思的发现。因此，在选材时，首先要在自己的发现中选择最有意思的发现经历来写，同时，这个发现令你十分欢乐或是对你有所启发，在整个发现过程中要有所体现。选材要有现实针对性，比如目前讲环保、讲生态平衡，那么就可以从这方面下手选材，宣传环境及生态保护思想，批判不良行为，唤醒人们的环保意识，以及赞扬某些个体或群体环保实践等等。 二、文体要不拘一格，体现多样性。 这次作文只规定了话题：“我们与周围环境”，没有规定文体。因此可以写人，可以记事，可以写景，也可以写表扬稿、建议书、调查报告。但无论写什么文体，都应围绕“我们与周围环境”这个话题。 假如你想写记人叙事的文章，要围绕话题选择典型事例。写人离不开记事，记事离不开写人。围绕中心，抓住重点，将人物的语言、动作、神态、心理活动形象地展示出来。还可以适当进行环境烘托，以更好地表现主题。 假如你想写调查报告，要注意将收集到的材料进行归类，可...
