精品文档---下载后可任意编辑六年级下学期圆锥的体积说课稿 《圆锥的体积》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好!今日我说课的题目是《圆锥的体积》。 《圆锥的体积》是在学生已经掌握了圆柱体积的计算及其应用和认识了圆锥的基本特征的基础上学习的，是小学阶段学习几何知识的最后一课时内容。让学生学好这一部分内容，有利于进一步进展学生的空间观念，为进一步解决一些实际问题打下基础。 掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我对学情进行分析。六年级学生已有了一定的生活经验，对空间观念也有了一定的了解。从一年级开始就认识了立体图形，五年级学习了长方体、正方体的体积，在前面刚学了圆柱的体积，在此基础上学习圆锥的体积，学生很容易掌握，做到水到渠成。 根据教材的编排特点，学生的认知水平，及已有的生活经验，我制定了 2.使学生在圆锥体积计算公式的推导过程中进一步理解圆锥与圆柱的联系，培育学生的推理思想。 3.使学生经历猜想、验证的数学发现过程，培育学生乐于学习、勇于探究的数学情感。 通过对教材和教学目标的分析，我认为本课的教学重点是利用圆锥体积公式解决实际问题，难点是掌握圆锥体积公式的推导过程。 本节课我将遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的精品文档---下载后可任意编辑教学原则，采纳引导启发，合作沟通和自主学习等教学方法。让学生在动手操作、讨论沟通中理解知识，在多样化的练习中巩固知识。 为了有效的达成教学目标，我将从创设情境、引入新课，自主探究、掌握新知，巩固练习、拓展延伸，回顾梳理、课堂小结四个环节展开教学: 第一环节:创设情境，引入新课 课前我将创设冰淇淋大卖场的情景，出示圆锥形的两个冰淇淋图片:图片 1 的冰淇淋底面积较小，高一些，图片 2 的冰淇淋底面积较大，矮一些。让学生推断哪个冰淇淋大?选择对的同学可以免费品尝一根冰淇淋。让学生猜一猜，激发学生的兴趣，引出“底面积”和“高”两个关键量。接着引导学生思考:要想知道哪个冰淇淋大其实就是求它们的体积，自然引出本节课的主题，揭示并板书课题：《圆锥的体积》。以生活中学生感兴趣的事物设置情景，激发学生好奇心和求知欲，快速切入正题。 第二环节:自主探究，掌握新知 1、大胆猜想，引导分析 首先让学生回顾已经学过的长方体、正方体、圆柱的体积，提出质疑圆锥的体积最有可能与我们学过的哪个立体图形的体积有关?为什么? 接着引导学生从圆锥和圆柱的共同...
