精品文档---下载后可任意编辑六年级习作公开课《假如我会克隆》作文教学设计及课后反思训练内容 同学们关于克隆的想法多有意思啊，假如写下来，一定很有趣。那就试试看。要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它。题目可以用“假如我会克隆”、“我要……”，也可以根据文章的内容另外拟定题目。 教学目标 1、 培育学生收集有关资料的能力，激发学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技进展的兴趣。 2、 启发学生展开合理的想象，指导学生把想象到的内容有顺序 地表达出来。 3、 培育学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 课前准备 老师准备有关克隆技术的录像片段，布置学生查找、收集、摘录有关克隆的资料，通过阅读，让学生知道 一些有关克隆的知识。 教学过程 一、 谈话激趣，沟通资料 1、 谈话激趣：孙悟空可真是神通宽阔，拔一把自己 就变出了许多小孙悟空协助自己降妖除魔。这个神话引发了人类复 自身的本领，用我们现在的话来说就是“克隆”。同学们，你们听说过克隆技术吗？ 2、引导学生沟通课前收集到的资料，并结合图文音像等， 让学生加深对克隆知识的了解。精品文档---下载后可任意编辑 （评析：启发谈话，激发了习作的兴趣；沟通资料，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生的表象。） 一、 启迪想象，自由表达 1、克隆羊多利的诞生，意味着人类可以利用动物的一个组织细胞，像复印一样，大量生产出相同的生命体。那么克隆技术如何应用才能有益于人类呢？在独立思考的基础上都进行四人小组沟通，而后进行集体汇报，拓展思路。（如克隆技术可解决医学、农业、畜牧业以及环境保护等方面的难题。） 2、假如你会克隆，你想克隆什么？为什么要克隆它？（引 导学生展开大胆、合理的想象，假设的推测要有理有据，过程要充满情趣，想好后自己说给自己听。） 3、四人小组组织沟通，看谁的想法奇异，最有益于人类。 4、引导学生把自己想象的内容独立构思写下来，要体现出自己的个性。 （评析：新课标提出“减少对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和创意的表达”，老师不作过细的指导，而是放手让学生写“放胆文”， 允许学生独立的表达空间可得到拓展。） 一、 评议习作，修改完善 1、自主评议。自读习作，看有无添字、漏字、错字，有无病句，在此常规修改的基础上，引导学生针对以下要求，独立自改：（1）是是否写清克隆什么以及为什么克隆它？（2）所都进行的克隆是否有益于人类？（3）想象是否奇异合理，假...
