六年级数学观摩课倒数的认识教学设计和课后反思

精品文档---下载后可任意编辑六年级数学观摩课倒数的认识教学设计和课后反思教材分析 本节课的教学内容是人教实验版小学数学六年级上册第二单元“分数乘法”第三个知识点倒数的认识。本单元是在学生已经初步了解了分数乘法的运算及应用的基础上进行教学的。主要为了后面学习分数除法做准备，因为一个数除以分数的计算方法，可以归结为乘这个数的倒数。 学情分析 六年级学生已具备一定的观察、类比事物的能力，能够进行合作探究学习，但在根据规律总结结论上还需老师的引导。 教学目标 1. 引导学生通过观察、讨论、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。 2. 通过互助活动，培育学生与人合作、与人沟通的精品文档---下载后可任意编辑习惯。 3. 通过自行设计方案，培育学生自主探究和创新的意识。 教学重点和难点 重点： 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 难点：掌握求倒数的方法。 教学过程 找一找下面文字的构成规律。 杏------呆 土-------干 吴--------吞 学生分组沟通，找出文字的构成规律。 学生汇报：字的上、下部分位置发生了调换。精品文档---下载后可任意编辑 课件闪动，发生变化。 2.根据上面规律填数。 ____ _____ _____ 老师：你能根据分数分子和分母的位置关系，给这三组数取一个名字吗？（先板书学生所起名字，暂不评价。） 3.揭示课题。 今日我们就来讨论这样的数——倒数。 出示课件学生分组沟通，找出文字的构成规律。发现字的上、下部分位置发生了调换。 创设学生比较熟悉的情境“找出文字的构成规律”。符合学生目前学生心理。 二、动手操作，探究新知。精品文档---下载后可任意编辑 1.关于倒数你想知道些什么？（学生举手发言） 2.学习倒数的含义。 （1）学生观察教材第 24 页例 1。 （2）学生根据所举例子进行思考，还可以与老师共同探讨。 （3）学生反馈，老师板书。 （4）举例验证。 课件出示小明和小亮的争论。 小明：整数没有倒数 小亮：整数有倒数。 （5）学生辩论：看谁说的对。 （6）归纳：乘积是 1 的两个数互为倒数。精品文档---下载后可任意编辑 3.特别数：0 和 1。 学生讨论 0 和 1 有没有倒数？ 老师总结并板书：0 没有倒数，1 的倒数是它本身。 4.求倒数的方法。 （1）出示例 2。 （学生根据已学知识自己解决。） （2）归纳方法。 学生总结求倒方法。 板书：分子、分母调换位置 5.完成教材第 24 页“做一做”。（学生独...