六年级语文《别饿坏了那匹马》教学设计及教学反思VIP专享

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑六年级语文《别饿坏了那匹马》教学设计及教学反思 六班级语文《别饿坏了那匹马》教学设计及教学反思 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美妙品质和“我”对这位残疾人深深的感谢之情。 3、进一步领悟课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 4、让每一个同学在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学[此文转于]的学科爱好和学习力量。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 【教学重点】 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美妙品质和我对青年的深深的感谢之情。 【教学难点】 把文章中人物的美妙形象通过朗读表现出来。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、提出学习目标〔约 3 分钟〕 〔课前沟通有关哄骗的话题〕 1、谈话导入，引出课题。 第 2 页第 1 页精品文档---下载后可任意编辑 生活是冗杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今日我们要学习的课文就是一场特别的哄骗。齐读课题：别饿坏了那匹马。 2、引导同学〔结合单元导读及课文提示〕提出学习目标。 〔1〕把课文读通读顺，了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。 〔2〕抓住重点词句，体会人物的情感。〔在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。〕 〔3〕有感情地朗读课文，想想课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？ 〔4〕能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。〔展现可包含朗读、心得、人物评价、写诗、续写等〕 设计意图：通过引导同学对“单元导读”及“课文提示”的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给同学，激发同学内在的求知欲和学习动力。 二、展现学习成果〔约 30 分钟〕 〔给同学自主学习、解决问题的时间至少约 8 分钟〕 要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的挨次进行展现。 2、别人展现时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 〔一〕基础学问展现〔小组内〕 1、这节课，我学会了刻骨铭心、、尴尬、瞥见等词语，明白第 3 页第 2 页精品文档---下载后可任意编辑了怀疑、嘱咐、的意思。 2、我会用一如既往、流连忘返等词语说一句话。 3、我会流利读课文。〔单独读、合作读、分自然段读等〕 4、我会解答〔指导丛书的题目〕。 〔老师准时到同学之中指导...