精品文档---下载后可任意编辑关于环保的倡议书集合 10 篇 在充满活力，日益开放的今日，能够利用到倡议书的场合越来越多，倡议书在写作上具有一定的格式要求。那么，怎么去写倡议书呢？下面是 xx 整理的环保的倡议书 10 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。环保的倡议书 篇 1 一、教材分析 本节课是电子工业出版社第三册第一单元第 1 课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容如下：“word”软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。培育学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。 二、学情分析 四年级学生，已经掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，处于形象思维向抽象逻辑思维转变的过程。第一课可以用知识的迁移，将“word”的运行方法和以前学过其他软件打开的方法对比，就可以很简单的讲解，也可以通过其他方法补充讲解，比如，可以把图标发送到桌面上，通过双击桌面快捷方式运行软件操作；在介绍窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象；特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有一定的时间让学生去操作实践，并保存在电脑中。 三、教学目标精品文档---下载后可任意编辑 1．知识与技能 （1）启动 Word，输入文字、正确换行。 （2）让学生认识 Word 软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。 2. 过程与方法 通过学习让学生认识 Word 软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。 3．情感、态度和价值观 （1）严谨、科学的学习态度。 （2）养成保存文件的好习惯。 四、重难点分析 1．重点 （1）认识 Word 软件界面组成。 （2）输入文字，保存文件。 2．难点 （1）正确快速输入文字。 （2）保存文档。 五、教学策略与手段 根据本课的内容与地位，我始终以激发学生兴趣为中心来设置教学环节。通过激趣导入、设置任务情境，利用道具等方法培育学生学习 word 的兴趣。 为了突破教学重难点，本课我的教学是“以生为本”，把学习精品文档---下载后可任意编辑的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，老师力求引导学生主动探究，培育学生的自主学习能力。环保的倡议书 篇 2 亲爱的爸爸、妈妈： 人人都渴望有一个美好的家园，人人都希望...
