喜爱音乐的白鲸 教学设计VIP免费

喜爱音乐的白鲸一、教学目标：1、认识“鲸、召、顽、凿”等生字；积累依“召唤同伴、凿开冰面、欣赏音乐、顽皮、楚克奇海、着了慌”等词语。2、通过对关键词句的理解来解读课文，能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法。3、能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。二、学习重难点重点：能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法。难点：能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。第一课时教学过程：一、导入新课：1、多媒体出示各类鲸的图片，板书——鲸，个别读，齐读。2、让学生说说对鲸有哪些了解？3、老师出示资料，请学生自己读一读：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象，它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。（多媒体出示句子）A自由读这段资料-----个别读把“召唤同伴”读准确——召唤：呼唤、呼喊B这段话，向我们介绍了鲸，请个别学生用介绍的语气介绍这段资料（个别介绍）4、多媒体出示白鲸的图片——板书：白鲸5、揭示课题今天，我们就一起学习——喜爱音乐的白鲸——板书补充课题——生齐读课题。二、整体感知1、请你打开书本150面，请你A读准字音、读通句子；b想一想课文讲了一件什么事情？2、检查字词聪明顽皮个别读2个——齐读——这两个词是在说谁？北极楚克奇海个别读2个——小组读——男女读——齐读A、请生介绍北极。（北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。）B、课文中写了谁在这个地方干什么？（白鲸在北极的楚克奇海玩)一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。A、自由读——个别读2-3——齐读（很好！真不错！我们继续来看）凿开冰面欣赏音乐请求援助A、个别读B、师生合作读（引导孩子发现这些词组他们的结构是相似的。）3、刚才我们读了课文，知道课文讲了一件什么事情：生个别随便说多媒体出示：（）在北极玩耍时遇到（），人们想方设法营救，后来用（音乐引路），最终它们（）。总结：我们把一篇长长的课文说成短短的一句话，这是语文学习一种很重要的能力。4、梳理段落：A刚才我们学习了课文知道白鲸在北极玩耍时遇到了危险，我们把它概括为——遇险（板书）人们想方设法营救概括为——营救（板书）B课文哪个自然段在写“遇险”，那几个自然段在写“营救”呢？生：第四自然段在写“遇险”，5-6自然段在写人们想方设法抢救。三、引导感悟（一）学习遇险过渡：接下来，我们就走进第四自然段，看看他们的危险遭遇。1、读一读，标一标，这段一共有几句话？每句话讲了什么？出示：两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。2、反馈：一共是3句话。第一句：寒流来的速度非常快！3、你从哪里看出寒流来的速度非常快？(“突然”“转眼”)4、这两个词都表示很短的时间。还有哪些词语也表示时间很短？（一眨眼瞬间霎时间一刹那）5、指导朗读过渡：是啊，白鲸回去的路被冰层堵住了。这下白鲸——着了慌，它们是怎么做的呢？6、引导孩子想象白鲸着了慌的心情A它们拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。……B除了用脊背撞，白鲸还会做什么呢？只有一只白鲸在努力吗？师：可是这一切全都——“无济于事”师：这下它们——绝望了！（播放多媒体鲸叫的声音）7、你从这声音中仿佛听出了什么？师：你知道什么是绝望吗？生：……（一点希望也没有了；彻底失去了希望……）8、指导朗读第三句（二）学习得救1、白鲸们彻底失望了！孩子们，有句话说得好，“天无绝人之路”。就在这危急的时刻，有人发现了这群白鲸，于是，人们开始了营救工作。快速默读课文（5、6自然段），说说人们想了哪些办法营救白鲸？反馈：根据回答板书：凿开冰层破冰船破冰音乐引路2、同学们真会概括！我们先看第一个办法，结果怎样呢？请到课文中找一找，老师请一个同学来读一读。生读相关句子。师：看来这个办法，没有达到预期的效果，所以课文用了一个连接词——板书：可是师：请你...