教师考核制度（学期或年度考核）为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全鼓励竞争机制，以增进教学质量的全面提高，同步为教师评比、奖励提供根据，特制定本措施
第一条 考核原则坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合的原则
第二条 考核内容 对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平
第三条考核根据 ①《教师教学工作规范》②《学校教职工考勤管理措施》③《教师学期教学任务书》第四条考核措施分级、分类考核，量化积分，定性评等
（一）管理部门考核（50 分）1、教学常规工作质量（20 分）（1）履行岗位职责态度与否认真，执行工作纪律与否严厉，与否严格履行请假手续，有无旷工或常常性迟到、早退现象，有无私自停课、调课现象，重要时间和精力与否用于工作
考核措施：查阅有关考勤、督导记载得分：优秀 5 分 良好 4—3 分 一般 2 分 较差 1—0 分（2）教学文献与备课 教学文献与否完备；教案与否规范，有无电子教案；备课质量与否符合学校规定，教学目的规定、重点、难点、作业布置与否明确
考核措施：抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、教案、听课记录、教师工作手册
得分：优秀 3 分 良好 2 分 一般 1 分（3）讲课状况完毕教学任务状况与否良好，教学目的与否达到，与否准时上、下课，讲课内容与否对的；重点、难点与否突出，教学措施与否有创新精神；信息化、现代化教学手段的运用及教学改革状况；与否讲究师生互动；教学与否富于艺术性；课堂教学效果
考核措施：随堂听课，查阅《课堂教学效果评估表》、督导信息，巡视检查等
得分：优秀 6—5 分 良好 4—3 分 一般 2 分 较差 1—0 分（4）作业布置与批改作业量与否符合学校规定规定，作业与否具有经典性，批改与否对的及时，与否常常到班级辅导
考核措施：查阅学生作业，学生调查、座谈，查阅督导信息得分：优秀 3 分
