第 1 页/共 16页初三中考“二轮”复习建议模拟测试是中考备考的一个重要环节
通过学科模拟测试，不仅可以使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化，而且还可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面
因此，准确剖析中考“一模”调研中学生暴露的问题，做好学科诊断，对于提高后续“二轮”复习的针对性和有效性十分的关键和必要
以下笔者从中考“一模”调研中学生容易出现的问题入手，就“二轮”复习提出几点建设性意见，仅供参考
一、“一模”调研中学生暴露的问题“一模”调研测试是进行学科诊断、发现漏洞，解决问题的过程
“一模”调研测试的主要目的是对中考第一轮复习情况的进行诊断，同时模仿中考的考试要求，让学生初次进行中考题型和考试过程的全真模拟，它既是诊断性测试，也是适应性考试
从中考的备考的过程看，“一模”起到承上启下的作用
由于“一模”前的学科复习主要进行基本内容（基础知识、基本概念、基本方法、基本规律）、基本技能和基本思想初步的复习，目的是扫除基础知识的障碍，对基础知识、基本技能和基本方法等方面进行查漏补缺，所以在时间安排和复习的进程上看，呈现“复习时间短、复习节奏快”的特点
由于遗忘规律影响和基础知识掌握程度的差异，学生在“一模”调研中暴露出不少问题，这些问题集中反映了在基础知识和第 2 页/共 16页基本概念的掌握上还显得参差不齐，有些问题是学习习惯问题，有些是学习品质问题，有些是学习方法问题，还有些是思维能力薄弱问题
具体而言，学生在“一模”调研中暴露的问题表现在如下方面：■“双基”的不扎实，平时没有落实学习要求
比如，数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件；一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是教师反复强调还是出现错误
■计算能力比较差
演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错
■因粗心没有审清
