精品文档---下载后可任意编辑加强课外阅读指导、提高学生习作水平辽源市西安区实验小学王晶莹 书籍，使人充实，给人力量，让人自新，催人奋进！读书使人明理，读书使人高尚。原国家教委主任柳斌说过“一个不重视阅读的学生，是一个没有进展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是没有希望的民族。”书籍是人类文明的结晶，是智慧的源泉，是人类的营养品。正因为如此，它才成了“人类进步的阶梯”。小学生从小就应攀着这个“阶梯”，浸没在书香园地中成长，从中陶冶高尚的品性，铸就美好的心灵吮吸知识的琼浆，丰富人文底蕴，提升人文素养。通过对《加强课外阅读指导提高学生习作水平》讨论，取得了一些成绩，下面对课题讨论的进展情况和课题讨论的一些工作进行总结： 一、准备阶段： （一）调查讨论，确立讨论课题 2024 年开始，我们就进行了“十二五期间”科研课题精品文档---下载后可任意编辑的立题的准备工作，通过对于不同年级学生课文阅读情况的调查，发现课外阅读的数量很难达到课程标准的要求，一是缺乏足够的时间，二是缺乏家长的支持，三是缺乏适合的书籍，四是缺乏科学的方法。所以学生没有足够的语文知识的储备，没有语言的积累，没有宽阔的知识视野，所以限制了习作水平的提高。根据以上情况，我们选择了《加强课文阅读指导，提高习作水平》的讨论课题。 （二）学习教育科研的方法，提高老师讨论意识。 组织实验老师学习了“实验讨论法”和“行动讨论法”使实验老师掌握了教育科研的基本方法，保证了课题讨论的科学性。组织了实验老师广泛阅读相关的教育教学书籍，查阅了大量与课题相关的资料，使每一个老师都了解关于课外阅读方面全国的讨论现状，为提高我们课题讨论的学术性提供了参考；组织老师研讨课题的实验方案和讨论计划，明确实验的意义、目的。明确了课题讨论的变量关系，使全体老师增强了对课题讨论工作的认识，提高了有目的操作自变量的意识，提高老师进行课题讨论的能力和水平。 （三）课题组成员分工合作，指定各项讨论计划和实精品文档---下载后可任意编辑验方案。 学期初拟定的课题讨论计划，并且将课题进行了细化，分工到人、职责明确。我主要负责组织老师们共同制定总的讨论计划，撰写课题总结，对课题讨论成果进行梳理汇总，有的老师负责讨论阅读生活化——提高学生课外阅读能力的途径；有的老师负责探究课外阅读指导课，不...
