精品文档---下载后可任意编辑听窦桂梅老师的《阿长与山海经》课有感上周五，学校组织我们听了窦桂梅老师的《阿长与山海经》一课。这一课让我真切地感受到了窦老师那激情、灵动的语言艺术，周密、细致、完善的教学设计，和她高超的课堂驾驭艺术。窦老师那激情洋溢的讲课，简直就是一条激流勇进的大河。时而蓄势待发，时而温柔舒缓，时而奔腾咆哮，时而心伤落泪。潮起潮落，使人沉醉在她那满腔的激情中。她喜爱在学生的中间窜来窜去，整节课，她说话的语气、声调、体态、动作、表情都极其夸张，就像一个话剧的演员。在她的调动下，课堂的气氛渐渐活跃起来，她就像一个高超的统帅，不知不觉，不露痕迹地，让所有的孩子思维都在跟着她转悠。在她的课堂中，笑声频传，掌声不断。孩子们跟着她尽情地享受语言文字本身带来的那份体验、愉悦和欢乐。 正如她自己所言，她的课是网状结构的，有一个主题把这张网拎起来，这节课上，就是“感怀”。她领着孩子进入文本又跳出文本，走进鲁迅又回归课文，三番五次地出去进来，就是希望孩子是以这节课为起点，饶有兴味地投入到阅读名家----鲁迅的著中去，而不是在课后，自以为已经完全明白了《阿长与山海经》是怎么一回事。精品文档---下载后可任意编辑 窦老师讲的《阿长与山海经》这节课，采纳“聊故事”的方式进行，她的这种“聊”不是随心所欲的，而是给学生制造一个和谐的课堂氛围，将语文知识的传授、语文能力的培育、语文素养的提升在不着痕迹的师生对话中得以落实；她和学生们从《山海经》聊出了与阿长的关系聊出了《阿长与山海经》特定的“时代背景”——反复叙事；聊出了《阿长与山海经》内容的思想性——感怀，尊敬，思念…… 窦桂梅老师咬文嚼字讲阿长性格，鲁迅的孩童视角，最终集中再爱的主题上。 一节课，窦老师都是在和学生“聊”，她说的最多的话就是：“好，我们接着聊！”“我们再聊聊！”“谁来聊一聊？”一个“聊”字，拉近了老师与学生的距离，使学生在轻松愉快的气氛中学习课文。她语言风趣，感染力强，时时引得学生笑出声来。把学生的思维充分调动起来了，课堂变得灵动了。学生们在朗读、感悟、体会中对鲁迅产生了浓厚的兴趣。不着痕迹，水到渠成，让人感动。 听完了，回过神来细细品味课堂上的每个环节，我要精品文档---下载后可任意编辑学的东西实在太多太多了…… 1、从学生来说，窦老师的课堂上处处着眼于学生的进展，都是为了学生的学而设计的。她的课是高密度、高含量，高效率的...
