精品文档---下载后可任意编辑听课笔记：丑小鸭二年级下册 上课老师：郑丽霞 记录：诸葛建军 一、 入题，写“鸭”字，和丑小鸭打个招呼 二、 自读课文，读懂读通 1、 学生自由读文章 2、 穿越识字林：读含有生字宝宝的语段，结合学习生字（正音） （这样教学的好处是教学生字不那么机械了，有一定的挑战性和趣味性） 三、 学文 1、 出示：一只（ ）的丑小鸭，最后变成了一只（ ） 板书：鹅，学习生字 （老师的教学组织善于运用表扬的形式让学生及时调整学习状态，如：有些同学一写好生字，就很快的做得端端正正；我请个小手举得最好的回答；小朋友仔细瞧，你发现了什么看来我们班的小朋友都很喜爱这些词，我们一起读一读好吗） 2、 出示：她的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它丑小鸭 训练：她们的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，（ ）。 3、 还有哪些话是写丑小鸭可怜的（学生读） 丑小鸭来到世界上，……^^也讨厌她。 结合图片说，有感情的说。 精品文档---下载后可任意编辑说话练习：丑小鸭感到非常的孤单，她想（ ），于是……离开了家。 （结合情景说话，让学生在说话的过程中深化理解，学习表达，一举多得） 4、 丑小鸭到外面有没有找到温暖呀 出示：丑小鸭来到树林里……晚上才敢出来找吃的。 说话：假如不躲起来，（ ），假如不躲起来，（ ），假如不躲起来，（ ）假如不躲起来，（ ），假如不躲起来，（ ）。 5、 配乐朗读：丑小鸭的悲凉情景 （在前期充分酝酿情感的基础上，加上配乐的朗读，才能有好的效果。师示范，学生再读） 6、 我是小诗人： 我是一直丑小鸭 大家都很（讨厌）我。 …… （根据上面两段话改编，突出其中要写的生字，让学生写写。这样的设计不错，很自然的感觉，注重基本的学习技能和方法） 四、 总结：和童话一起成长
