《混合运算》教学设计（详案）【教学内容】《义务教育教科书（五・四学制）•数学（三年级上册）》〜页
【教学目标】在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能
在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题
德育目标：树立学习的信心，感受学习数学的乐趣
【课型】：新授课【教学重点】结合具体情境及数量关系理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序
【教学难点】脱式计算的书写格式
上课时间上课班级上课时间【教学过程】一、情境引入
师：星期天，小明和爸爸妈妈一起去采摘番茄
你看到哪些数学信息
根据这些信息，你能提出什么数学问题
（图）预设：只篮子够吗
预设：还剩几只篮子
师：第一个问题你想到什么
预设：X，比小,够
预设：把想成，X，把估大了，所以够
师：不是题目让你估你才估，遇到不好算的主动想到估一估，看能不能更方便地解决问题
这个同学就主动想到估一估，了不起
【设计意图】结合学生的年龄特点和生活经验创设教学情境的，使学生在真实的生活情境中感受到数学是饱满的、丰富的、充实的、更是精彩的，使儿童的数学学习充盈着智慧的挑战，负载着丰富的情感，享受着探索的乐趣，体验到数学在生活中的广泛而真切的应用价值
二、合作探索（一）解决红点问题分析数量关系
师：想一想，还剩的只数怎么求呢
说说你的想法
师：总只数知道吗
已分的只数呢
所以我们要先求什么
教师根据学生的发言，引导学生理清信息和问题之间的关系，找到解决问题的思路
师：同学们真会动脑筋
根据刚才的分析，你能解答这道题吗
师：给大家讲讲，X 求的什么，求的什么
让学生充分讲解算式的含义，给学生时间理解
师：刚才大家都是分步解答的，这道题你能列综合算式吗
师：为什么要用 X
（板书：X）尝试计算
师：这个综合算式你会算吗
试一试，做在纸上
预设：（图）6师：同一个算式，都是 X，出现了两种结果
