四年级下册数学《用字母表示数》优秀说课稿VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑四年级下册数学《用字母表示数》优秀说课稿说课内容: 义务教育课程标准实验教材四年级下册《认识方程》第1 课时《用字母表示数》。 一、说教材分析 教学内容： 本节课是四年级《认识方程》的第一课时《用字母表数》。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是认识方程的主要基础。 用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。因此，我设立了如下的教学目标： 知识技能目标： ① 借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。 ② 在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和沟通。 过程方法目标： ① 在探究现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 ② 培育学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。 情感态度目标： ① 学生在自主探究、合作沟通中获得成功的体验。 ② 在合作学习及相互沟通中，培育学生的团结协作的精神。 教学重点、难点：精品文档---下载后可任意编辑 重点是理解字母表示数的意义。 难点是探究规律，并用字母表示一般规律的过程。 二、说教学方法 “教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采纳了情景教学法和讲练结合的教学方法。 三、说学生学法 首先老师制造良好的环境，引导学生从喜爱的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作沟通、自主探究进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培育学生挖掘问题能力、沟通能力和解决问题的能力。 四、说教学活动 （一）激发兴趣，引入课题。 1、屏幕出示一条新闻。 （1）你发现了哪些新的表达方式？ （2）根据以上信息和你的生活经验，你认为字母可以表示什么？ （3）引入课题。 意图：用一条新闻引入新课，能很快地引起学生的兴趣，而且从新闻中感受到字母与生活的联系，会激发学生的探究欲望。 2、观察魔盒，发现规律。 （1）（出示魔盒）你发现了什...