精品文档---下载后可任意编辑外研版（新标准）三年级起点四年级第三册 Module6 Unit1 Can you run fast ?教案与教学反思课题 外研版（新标准）三年级起点四年级第三册 Module6 Unit1 Can you run fast ? 作者及工作单位桂林市永福县永福镇上潘小学 教材分析 1．本课的学习内容要求学生会用情态动词 can 表达能力。通过前面几个模块的学习，学生对英语中的动词已有一定的理解，结合前面的知识点，展开对 can 的句型学习。 2．学会正确地用英语评价自己和别人，认识自我，提高自我。 学情分析 1．学生对英语已有一定的学习兴趣，在学习正在进行时态时候，已能流利用英语表达正在做得动作，充满求知的欲望学习新的句型。精品文档---下载后可任意编辑 2．学生会对 can 三句型感到困惑，多练多说也许可以帮助学生解开这些难点。 3．学生学习本课可能会与前面的知识混淆，不会注意 can 的后面用动词原形。。 教学目标 一、语言知识目标 1、学习目标语句：Can you run fast ? I can run fast. I can’t runfast. 2、了解情态动词 can 在一般疑问句、肯定句和否定句的用法。 3、掌握的单词和词组：run ,fast, jump, high, far, ride ; run fast, jump high, jump far, ride fast.精品文档---下载后可任意编辑 二、语言技能目标 1、通过本课的学习了解运用情态动词 can 来询问别人的能力问题，表达自己会或者不会做的事情。 2、了解动词在句中的形式，区别前面学习正在进行时态的动词形式。 三、情感态度目标 1、培育学生积极参加合作学习的意识。 2、通过学习沟通了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。 教学重点和难点 1、重点：掌握情态动词 can 的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活的运用这三种句型表达自己和别人能力的问题。精品文档---下载后可任意编辑 2、 难点：疑问句中换人称问，回答时的人称变化。 3、 关键：用 can 询问别人的能力问题，和描述自己会或不会的事情。 教学过程 1 、 Greetings: Good morning ,boys and girls! What day is today ? How do you feel? 2、出示三张幻灯片。老师：What are they doing ? （一）学习新单词 1、出示单词卡片并教读新词 run fast jump high far ride can精品文档---下载后可任意编辑 2、老师表演动作学生猜单词 （二）学习课文 1、...
