实验思路设计生物实验设计题作为一种考查学生能力的综合性题型而言，不仅能体现试题的开放性这一特点，而且对学生的思维能力和拓宽学生的知识面都是一种比较可行的测试类型，因此也就常常成为高考中对人才选拔的一种常用题型，由于这一题型的灵活度高，因而在这一类型的测试中丢分较为严重，究其原因主要在于学生对生物实验设计题的设计思路把握不好。一、典例分析：1. 注重考查实验探究能力,既能体现课程性质,又能反映考生是否掌握科学探究的基本思路和方法,是否直会动手操作进行实验,导向高中教学。考査实验探究能力的试题情境新颖,考查内容、角度宽泛,包括理解实验原理,选择实验器材,确立实验步骤,拟定实验思路,预期实验结果、得出结论,解释和分析实验过程、现象、结果（或者生物学事实）等,每一部分内容都可能作为考查内容。经典例题：（2019 年全国一卷理综 T 题第（3）小题）将生长在水分正常土壤中的某植物通过减29少浇水进行干早处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸（ABA）含量增高，叶片气孔开度减小。回答下列问题。（3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由 ABA 引起的。请以该种植物的 ABA 缺失突变体（不能合成 ABA）植株为材料，设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。例题解析：该题要求考生“以该种植物的 ABA 缺失突变体（不能合成 ABA）植株为材料”，设计实验来验证“干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由 ABA 引起的”结论,要求简要写出实验思路和预期结果,很多考生审题不仔细,而选用正常植物作为实验材料导致该小题不得分。该题很好地考查了考生审题能力、设计实验能力、推理能力、获取信息能力、生物学表达能力，试题的能力价值多元。解题思路：根据題意分析可知,买验目的为验证干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的,而是由ABA 引起的，故实验应分为两部分:① 证明干旱条件下植物气孔开度变化不是缺水引起的；②证明干旱条件下植物气孔开度减小是 ABA 引起的。该实验材料为 ABA 缺失突变体植株（不能合成 ABA）,自变量应分别为①正常条件和缺水环境；②植物体中 ABA 的有无，因变量均为气孔开度变化，据此设计实验。① 取 ABA 缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再测定气孔开度，预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。可说明缺水环境不影响 ABA 缺失突变体植株气孔开度变化，即干旱...
