精品文档---下载后可任意编辑学生学习过程评价量规表评价方式ABC个人评价同学评价老师评价参加程度积极举手发言，积极参加讨论与沟通。能举手发言，有参加讨论与沟通。少有举手发言，较少参加讨论与沟通。合作情况团结合作，在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其它小组成员，贡献大。帮助协调，推动整个小组的工作，鼓舞其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有一定的所贡献。参加了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。创新情况学习中有明显的创新意识，且观点有一定的合理性。学习中有一定的创新意识。学习中能开始培育创新意识。学习态度能刻苦钻研，积极主动沟通、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。能认真听讲，参加沟通，努力完成自己的任务。能认真听讲，在同伴帮助下完成任务。项目精品文档---下载后可任意编辑 《设计校园》学习成果评价量规(2024-05-14 21:41:12) 转载▼标签： 教育 评价指标权重评价等级及分值 精品文档---下载后可任意编辑评价指标权重评价等级及分值得分小计一级指标二级指标A(分值 4 分)B(分值 3分)C(分值 2 分)D(分值 1分)自评（30%）互评（30%）老师评（40%）课题选择小组研讨后确定《设计校园》讨论课题，并且得到小组成员的一直认同。具有1小组研讨后确定《设计校园》讨论课题，并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、可行性。在老师的指导下确定《设计校园》课题，大部分成员认同讨论主题并具有科学性、可行性。老师确定《设计校园》主题，小组成员对讨论主题有些被动，没有完全从思想上认同。学生未能自主选择《设计校园》课题，必须由老师帮助才能基本确。4 精品文档---下载后可任意编辑科学性、可行性。制定计划能根据课题合理制定计划，制定讨论方案。1小组每个成员能根据课题合理制定计划，制定讨论方案。小组大多数的成员能积极参加制定计划，制订方案制订合理。小组成员参加制定计划，制订方案，但积极性低。未能比较好的合作制定计划，制订方案且积极性低。4 动手实践实验或者积极参加本次讨论性学习的实践活2积极参加本次讨论性学习的实践活动，能够运在老师的指导下能参加本次讨论性学习的实践不太积极参加本次讨论性学习的实践活动，过不想参加本次讨论性学习的实践活动，数据大4 精品文档---下载后可任意编辑调查动，熟练运用《位置与方向》《面积》《解决问题》单元知识，完成本组的讨论课题的动手实践收集数用所学的知识，通过小组...
