精品文档---下载后可任意编辑实验报告自我评价 第 1 篇：实验自我评价实验自我评价 【篇 1：组内自我评价】 科学课组内自我评价 自从科学课开始，学生的分组实验课很多，几乎占科学课四分之三，如何将分组实验课上好，关键在于老师如何设计教学设计，如何发挥学生的作用，让学生去探究科学知识，也让学生知道自己在探究过程中效果如何，所以我就实行分组实验组内自我评价法进行的。 一、准备工作的评价 1、老师除了准备教学设计、实验器材（这里所提到的器材是学校里没有，要自备的器材）外，还要设计在教学中每个环节的学生自我评价的标准。 （1）器材是否按老师的要求带齐，是否有用； （2）学生是否有积极的心态； 2、学生准备工作组内自评 （1）组内（4 人一组）自评：每个人所带的器材是否齐全，是否可用。 （2）组长牵头评价一下同学们的心理状态（是否积极合作、情绪是否高涨）。 二、学生实验中的组内自我评价 三、整理材料、准备汇报的自我评价。 通过实验，小组讨论归纳出结论，组内对所作的结论进行评价，对要汇报的内容进行评价，然后向全班汇报（汇报时，不但汇报结论，还要汇报实验过 程）。仔细听取各小组汇报内容并做笔记。 四、小组互评。各小组所得的结论是否正确，实验过程是否合理，与本小组比较一下，还有那些差距。 五、老师评价这节课的情况，表扬实验成功小组。鼓舞实验失败的小组，不要相互埋怨，找出问题，重新再来。 这样下来，培育了学生合作精神和集体荣誉感，增强了学生的凝聚力，有问题大家共同解决。 【篇 2：自我评价报告】 太钢总医院烧伤整形中心检验科微生物室 太钢总医院烧伤救治中心检验科微生物室自我评估报告 根据《山西省卫生厅关于对二级以下病原微生物实验室及其实验活动进行备案工作的通知》，以及根据《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《人间传染的高致病性病原微生物实验室和实验活动生物安全审批管理办法》、《人间传染的病原微生物菌（毒）种保藏机构管理办法》、《实验室生物安全通用要求》，我科室结合自身实际特点和情况制订了相应的内控制度以保证科室的正常运转及人员的安全，并随着环境变化不断调整、完善，使之更有利于提高科室的管理水平和实际操作水平，保证质量以及实验室人员的操作安全。 太钢总医院烧伤整形中心微生物实验室有房间 5 间，分别为清精品文档---下载后可任意编辑洁区、半污染区、污染区、缓冲区和无菌区，符合实验室建筑规划标准。...
